tag:blogger.com,1999:blog-34744473874153124352024-02-18T22:52:00.862-03:00Blog Escolar do SESI 166divulgação, projetos, e muito mais!MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.comBlogger25125tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-11854409599902518132017-09-13T19:15:00.002-03:002017-09-14T22:06:21.389-03:00Aprendendo a aprender. Como estudar e memorizar conteúdos<div style="text-align: justify;">
<b>Da dor à alegria. Como parar de boiar nas aulas de física e começar a entender a matéria.</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Podemos considerar esta postagem a mais aguardada desde a criação deste pequeno blog. A pedido de muitos, a nossa equipe irá se debruçar sobre a seguinte questão: como um aluno pode se transformar em um estudante? Não entendeu a pergunta? Muito simples. Dentro da pedagogia, certamente o problema de nomenclatura é um deles, que é a confusão que fazemos ao considerar que um aluno seja um estudante, o que nem sempre é verdade. Nós acreditamos que essas duas palavras sejam sinônimas. Então veremos o real significado dessas palavras: aluno vem do latim, <i>alummnus</i> que significa lactante, aquele se encontra em fase de crescimento, sendo nutrido pelo seu mestre, é um discípulo do mesmo. Sendo assim, quem sabe você deve ter caído na gafe de acreditar que aluno significa ser sem luz, visto que teríamos o sufixo <i>a-</i> de negação ao radical <i>-luno</i> de <i>-lumen</i>, que significaria luz. Contudo vale ressaltar que tal etimologia não existe no latim, muito menos no grego.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
E quanto ao termo estudante? Também do latim, <i>studiosus</i>, a palavra serve para se referir a uma pessoa que é dedicada, aquele que ama aprender. Tudo certo então. Conseguiu compreender a diferença entre as duas palavras? Seria isso mesmo, são palavras diferentes como pode ver. Se não percebeu, de um modo grosseiro podemos dizer que aluno é aquele que frequenta aulas em uma instituição de ensino, como uma escola ou faculdade. Já um estudante é aquele que faz o seu papel como aluno, de estudar o conteúdo que assistiu em sala de aula. E quantas e quantas vezes ouvimos dizer que devemos ir para escola para estudar? Isso está totalmente errado. Você não vai para escola para estudar, você vai para escola para assistir aula. Aula esta que você deverá estudar em casa, ou em um ambiente de estudo propício, como uma biblioteca. Esse erro de nomenclatura, essa confusão, é que é o grande problema do aprendizado, no qual tentaremos resolver nesse texto.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfhAbehYP2M_A0y2_4nqXcEIY75eDHwIPpVymIg6R4pLR8sJ1dUMQptk8Bi5N9tIbsJDbrAWRClFtOsGig2eMxUwMWQWYizyEcQgygA3-LNq_H5W_GpzYRkZh66bs4lhPTHuJRkCmGee4S/s1600/obama-in-chicago-teaching-the-principles-of-saul-alinsky.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1047" data-original-width="1600" height="261" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfhAbehYP2M_A0y2_4nqXcEIY75eDHwIPpVymIg6R4pLR8sJ1dUMQptk8Bi5N9tIbsJDbrAWRClFtOsGig2eMxUwMWQWYizyEcQgygA3-LNq_H5W_GpzYRkZh66bs4lhPTHuJRkCmGee4S/s400/obama-in-chicago-teaching-the-principles-of-saul-alinsky.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ouvir as explicações do professor em sala de aula não é estudar, é assistir aula.<br />
O estudo é uma atividades solitária e por tanto um ato individual de cada aluno.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Provavelmente estamos sendo um tanto quanto agressivos. Você pode sim aprender na escola. Mas seria muito pouco por assim dizer. E porque disso? Porque existe dois modos que o nosso cérebro trabalha, o passivo e o ativo. Quando vamos para aula, sentados em nossas carteiras, prestando atenção no que o professor nos fala, estamos apenas ouvindo o que o mesmo nos diz, e não exercitamos o que aprendemos. O exercício, que seria a parte de colocar a mão na prática, testar nossos conhecimentos, seria em casa, e é a partir do ponto que eu me exército que eu aprendo. Onde a mágica passa acontecer, a base do aprendizado. Deste modo o nosso objetivo será este, entre intercalar a teoria com a prática, de maneira cíclica. Já ouvimos diversa vezes que devemos estudar. Mas de fato, são poucas as vezes que nos ensinam como realmente aprender. Afinal. O que é aprender alguma coisa? Como eu possa estudar de uma maneira coerente e eficiente?</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: inherit; font-size: small;">Aprenda a estudar de forma cíclica e como melhorar seus estudos</span></b></h2>
<div style="text-align: justify;">
O que vamos propor aqui não é algo novo, muito menos mirabolante. Na verdade, são dicas simples que acreditamos que possa ajudar você. De que o alicerce de qualquer estudo deve estar fundada em um método. E que método seria esse? Algo parecido como o método científico. Você o conhece? A nossa proposta é que, o aluno deve estar consciente de suas ações, isso porque o que falarmos aqui pode não funcionar com todas as pessoas, visto que dada a diversidade individual, cada pessoa tende a aprende de um modo diferenciado. Sendo assim, porque não permitir que as pessoas testem diferentes metodologias e verifiquem aquela que melhor funcionar para si? Isso é o que pregamos, a autonomia do aluno, para que o mesmo possa ser de fato um estudante. Aquele que pode avaliar seus problemas com seriedade e achar melhor soluções para os mesmos, sempre que possível.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2dHQYEIkMb2LuQfJPuOaZ-_B2cEthPx_-virqQfyXU4AN9dA9PvJh13hvVqidK6ewgYAqDDW87ON5trbmeY5cmCjV9Nw6p-VbvObtlCiLKikj-ZKBuwUKQNngER4nf-THu4KsiwsF5Bkg/s1600/aprendizado-ciclico.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="332" data-original-width="580" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2dHQYEIkMb2LuQfJPuOaZ-_B2cEthPx_-virqQfyXU4AN9dA9PvJh13hvVqidK6ewgYAqDDW87ON5trbmeY5cmCjV9Nw6p-VbvObtlCiLKikj-ZKBuwUKQNngER4nf-THu4KsiwsF5Bkg/s320/aprendizado-ciclico.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A importância da criação do hábito de estudo<br />
através da criação de um ciclo continuo fechado.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Então. O que eu devo fazer para estudar? Vamos por partes. Para aprender um conteúdo novo precisamos antes de mais nada definir o que queremos aprender. Pegue uma disciplina qualquer de seu interesse e perceba que são muitas as coisas a serem vistas, ficando impossível aprender tudo de uma só vez, em um único dia. E o que deve ser feito para resolver isso? Simples. Pegamos todo o conteúdo que desejamos aprender, e distribuímos o mesmo no decorrer do tempo, semanas, meses, tudo depende do que será visto e de sua capacidade para absorve-lo. Feito a divisão, é preciso estabelecer uma meta de estudo diárias em horas para o conteúdo. Você deve montar um cronograma com o que estudar todos os dias, tarefas curtas do que deve ser feito, e assim você deve ir progredindo, até que todo o estudo da matéria esteja completo. Sempre validando seu progresso através da resolução de exercícios.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Fácil? Nem tanto. Existe alguns problemas no caminho. Aquilo que eu aprendo, também tem chance de ser perdido. Deste modo é preciso intercalar o aprendizado de novos conteúdos com o que já foi visto. E mais um detalhe, precisamos fazer um diagnóstico sempre que possível para verificar, que outros conteúdos eu preciso ter na cabeça para resolver os problemas que eu quero. Um caso muito comum são disciplinas do ramo da ciência, como química e principalmente física, onde o aluno até compreende os conceitos, mas devido a sua baixa habilidade com a matemática, o mesmo não consegue resolver o exercício por não saber operar com exponencias. Ou até mesmo falta de interpretação textual de linguagem, o português, onde o aluno não compreende o enunciado. Nesses caso, aconselhamos a procura dessa suplementação para que você não empaque na hora de resolver os exercícios ou fique sem entender algum assunto por uma deficiência que já deveria ter sido sanada.</div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
Adquira os conhecimentos necessários para as matérias que você</div>
<div style="text-align: right;">
precisa aprender através do <a href="https://pt.khanacademy.org/">Khann Academy</a> agora mesmo!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
E como eu devo estudar? Você precisa intercalar entre estudo teórico, que seria a leitura do conteúdo, e o estudo prático, que seria a resolução de exercícios. Porque é o exercício que irá garantir se o seu aprendizado foi completo. Sendo assim, exercícios mais complicados demonstram um maior domínio da matéria. Aqui cabe mais um ponto: procure trabalhar com materiais, como livros e apostilas, de boa qualidade, mesmo que possam parecer mais difíceis, esses tendem a apresentar um conteúdo muito mais rico que irá ajudá-lo a compreender realmente a matéria, e não torna-lo um mero ser mecanizado para responder questões prontas. Um bom aluno deve ser capaz de relacionar diversos conteúdos para resolver problemas, que no caso serão os exercícios que você irá resolver ao longo do seu aprendizado, uma garantia, o ponto de verificação, para alertar aquilo que você tem dificuldade, permitindo que se dedique em pontos específicos a serem melhorados.</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">A diferença entre as matérias exatas das humanidades</span></b></h2>
<div style="text-align: justify;">
Porque será que existe essa divisão boba entre matérias de humanas e exatas? Aqui vem o nosso parecer. Isso acontece porque existe duas formas de conteúdo de maneira geral: os fatos e os conceitos. Fato é todo dado puro sobre algum conhecimento, como exemplo, a data do descobrimento do Brasil pelos colonizadores Portugueses. Conceito são as relações entre fatos, uma relação entre o espaço pelo tempo é o que chamamos de velocidade, uma formula física que relaciona duas grandezas para gerar uma terceira. Como vimos em postagens anteriores. Perceba que, as matérias da parte das humanas teriam mais fatos a serem decorados, enquanto que as exatas apresentariam mais conceitos a serem memorizados. E é sobre isso que devemos ter cautela, pois são duas formas de conteúdos que devem ser aprendidas de forma diferenciada.<br />
<br />
As humanas necessitam então de um pensamento amplo, variado e dinâmico. É preciso entender o contexto por de trás de uma guerra para compreender a mesma. Não basta decorar uma lista contendo os objetivos e fatos dos acontecimentos. E para a parte das exatas ocorre o contrário, precisamos ter um pensamento mais específico, linear, estático, para começar um problema e chegar até o fim do mesmo. Deste modo, pessoas que são boas em humans ou exatas apenas refletem como elas tendem a pensar a maior parte do tempo, seja de forma ampla ou de forma fechada. Para se ter um bom aprendizado, indicamos que se trabalhe com os dois modos em alternância. Onde o modo fechado vem quando nos concentramos em uma tarefa, focamos na mesma, e o amplo quando relaxamos e deixamos a nossa mente vagar e fazer conexões com assuntos longes e aparentemente sem semelhança.<br />
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFvGaUVsNImKyhynGWJ_U7lg2WbPKhPDHmGPrlXAG5cOhnyo4OJ2kFgNgxAntNhDyx0UQKHjV4y3vTIIzjwHTQCM7L406AMbiZRyLyjZVtW3_bO1T4VOrOCN8AcCJtLTOfB13309VOni2V/s1600/treino-de-academia.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="1104" data-original-width="736" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFvGaUVsNImKyhynGWJ_U7lg2WbPKhPDHmGPrlXAG5cOhnyo4OJ2kFgNgxAntNhDyx0UQKHjV4y3vTIIzjwHTQCM7L406AMbiZRyLyjZVtW3_bO1T4VOrOCN8AcCJtLTOfB13309VOni2V/s320/treino-de-academia.jpg" width="213" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Estudar pode se assemelhar ao exercitar físico.<br />
Apesar de serem atividades parecidas. Elas não<br />
apresentam muitos items em comum.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Sobre o procedimento de estudo. Podemos até mesmo fazer uma analogia com o processo de <i>burnout</i>, vindo do inglês, que seria o esgotamento da sua capacidade de absorção de material, onde você não irá conseguir aprender mais nada. Quando isso acontecer, você deve parar de estudar e descansar. Podemos comparar esse efeito com o que ocorre durante as atividades físicas. Digamos que um jovem garoto deseje conquista um corpo bacana na academia. No começo será algo muito tedioso e cansativo, ter que trabalhar a parte aeróbica e muscular. Mas conforme ele prossegue em seu objetivo, as atividades passam a ficar mais fáceis e prazerosas de serem feitas, e logo o mesmo estará passando para etapas cada vez mais avançadas e difíceis. Contudo há um ponto diferencial entre o estudo e o exercício físico, como veremos. Muitos acreditam também no mito que estudo bom é ficar durante oito horas seguidas sentado, debruçado sobre livros e mais livros. Não. Simplesmente não. Essa imagem está totalmente errada sobre o assunto. Isso porque, apesar do ser humano ser capaz de com tempo melhorar sua capacidade física, o mesmo não acontece com a atividade intelectual.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Porque isso acontece? Um pouco de neurociência pode nos ajudar. Existe duas memorias importantes, a de longo prazo, que podemos comparar com o disco rígido de um computador, onde guardamos nossas lembranças e experiências de vida, e a memória de curto prazo, que seria a nossa memória de trabalho, onde processamos as coisas do dia a dia, que comparada, se assemelharia a memória de acesso randômico do computador. O problema é que a memória de curto prazo, como o próprio nome diz, ela é curta, tanto em tamanho quanto em duração. Deste modo, para aprendemos com eficiência, devemos mover o conteúdo dessa memória de curto prazo para a de longo prazo, que é enorme e duradora. E como eu fazemos esse processo? Dormindo. Isso mesmo. Animais como o ser humano dormem porque precisam reestruturar o cérebro com as novas informações adquiridas no dia. Você não leu errado. É isso mesmo.</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Como o cérebro se modifica para permitir o aprendizado</span></b></h2>
<div style="text-align: justify;">
Um ciclo de sono dura cerca de 90 a 120 minutos em média. Em uma noite normal de sono de 8 horas, existem um total de 4 a 5 ciclos de sono. Alternados entre os estados de movimento rápido REM e não rápido dos olhos NREM. Todos nós sonhamos todas as noites, o que acontece é que grande parte das vezes não nos lembramos porque os hormônios que permite a memorização não estão em grande quantidade quando acordamos, fazendo com que esquecemos os mesmos. Sonhos são ruídos dessa mágica que acontece todas as vezes que nos deitamos, onde o cérebro passa a avaliar a memória de trabalho, procurando aquilo que deve ser armazenado na memória de longo prazo, e aquilo que deve ser descartado fora. É um processo incrível, porque o mesmo é dinâmico, é a estrutura cerebral, a ligação entre os neurônios que está se movimentando dento da sua cabeça durante o estado de sono.<br />
<br />
Seu cérebro funciona como um emaranhado de caminhos. Quando nos colocamos a dormir, reforçamos ou enfraquecemos esses caminhos que ligam os diferentes neurônios contidos dentro na nossa cabeça. Algo muito comum entre estudantes é a falta de tempo para dormir um sono profundo ideal de 8 horas, sendo assim, o mesmo será obrigada a fazer mais revisões sobre o assunto, visto que uma pessoa que durma as 8 horas terá mais ciclos de sono disponíveis para que o cérebro consiga processar os dados que foram vistos no dia. Um ponto interessante é que as vezes acordamos cansados, e outras vezes acordamos muito eufóricos, o que acontece é o período de tempo que acordamos, a cada passagem de um ciclo, o nosso estado de dormeciam diminui e somos preparados para acordar, caso o corpo não veja a necessidade de o fazer, como ir ao banheiro, alertar sobre o frio, entre outros, o mesmo passa para o próximo ciclo. Se acordamos bem na hora mais profunda, durante a fase REM, onde estamos sonhando, em que o cérebro estará ligando e desligando ligações, acordaremos cansados, pois o mesmo não preparou o corpo para o despertar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfJfpf-mnKazqMWEc_YkiyuEtdDlDbpkJOCpPjgRyVikkxks4ra-niQXYZ2hZQ3mcJlDNwhUkwtyDbc3Fx4gPFan6j242rhyphenhyphenK97LZJTB2z7XMT0gN57fcN4NM6eq5W-Paz7ZVTr95qx_W0/s1600/raiox-do-sono.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="310" data-original-width="650" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfJfpf-mnKazqMWEc_YkiyuEtdDlDbpkJOCpPjgRyVikkxks4ra-niQXYZ2hZQ3mcJlDNwhUkwtyDbc3Fx4gPFan6j242rhyphenhyphenK97LZJTB2z7XMT0gN57fcN4NM6eq5W-Paz7ZVTr95qx_W0/s400/raiox-do-sono.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Durante a fase NREM o corpo regula hormônios como o do crescimento, fazendo a parte <br />
de restauração de tecidos e crescimento muscular, entre outras funções. Durante a fase REM<br />
o corpo passa a fazer o processo de fixação do conteúdo visto durante o período de desperto.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Tendo conhecimento desse acontecimento, agora fica fácil entender e compreender o que deve ser feito. O nosso cérebro trabalha sempre por associações. Para que possamos memorizar um conteúdo novo, devemos pegar aquilo que já sabemos e tentar relacionar com aquilo que temos em nossa cabeça. É preciso também estar concentrado, para que distrações não venha importunar nesse processo. Isso porque existe duas maneiras de se pensar, o modo focado, que visualiza apenas um pedaço das coisas, seguindo uma linha de raciocínio lógica, e o modo difuso, que trabalha de modo de escaneamento, relacionando ideias de um modo emocional. Não há um modo certo ou errado. O que há são maneiras de diferentes que devem ser usadas nas situações que pedirem. Quando nos deparamos com um problema, e tentamos e tentamos, devemos nos soltar, relaxar um pouco, e permitir o modo difuso de pensar agir, para encontrar relações antes incomuns que podem levar a resolução do problema. Perceba então que o modo difuso e focado do cérebro se relaciona diretamente no modo amplo e fechado de aprendizado que vimos anteriormente que difere as matérias humans das exatas.</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">A importância da leitura no aprendizado</span></b></h2>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgF9Ugs43XMarMB3XE1mEf6K3pdeJBYaVggcIkERPJz6fnD3zIdwJ__ZMomI79Vy1CsX2gWPn-3NVAaEmqhhN5POHIWI1F5RBK0pHthEuGMciUrWd9Lno-lTbD6HU_G2HFY2md9q5PxxXbd/s1600/capa-do-livro-critica-da-razao-pura.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="297" data-original-width="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgF9Ugs43XMarMB3XE1mEf6K3pdeJBYaVggcIkERPJz6fnD3zIdwJ__ZMomI79Vy1CsX2gWPn-3NVAaEmqhhN5POHIWI1F5RBK0pHthEuGMciUrWd9Lno-lTbD6HU_G2HFY2md9q5PxxXbd/s1600/capa-do-livro-critica-da-razao-pura.png" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Comece de vagar. Você poderá ler Kant sim.<br />
Mas se você não tiver uma boa base, você não<br />
irá conseguir aproveitar o máximo que a obra<br />
tem a oferece-lo. Pense nisso.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Comentamos a respeito da importância do material de qualidade. Agora veremos como usufruir do mesmo. É essencial o desenvolvimento do ato de leitura na vida de um estudante. Isso porque a leitura é um meio estático, onde a dinâmica do aprendizado será dita pelo estudante, que ao ler o conteúdo, irá fazer de seu modo, seja pulando parte que já sabe, ou perdendo mais tempo nas seções que se sentir com maior dificuldade. Diferente de uma aula explanatório ou um vídeo na internet, um livro consegue condensar muito mais informação, onde quem dita o que será visto é o leitor. Este é o ponto chave do porquê devemos ler. E então como podemos desenvolver o ato de leitura? Lendo. Não há escapatória. Mas faça como o nosso garoto da academia. Um degrau por vez. Não sai por aí louco para ler Kant ou Spivak que irá bater com a cara no chão e odiar o mundo. Comece degrau por degrau. Comece lendo coisas simples como um jornal, e depois leia coisas que sentir gosto por, como contos fantásticos. E só depois comece a ler grandes conteúdos.
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
Em um primeiro momento é preciso fazer com que leia. Isso porque uma pessoa que não tem o habito de leitura apresentará a mesma comprometida. Textos de difícil gramática e compreensão usam frase longas e requerem que o leitor se lembre do que leu nas seções anteriores. Uma pessoa que não está habituada irá simplesmente ler e esquecer o que leu. E não será, portanto, capaz de compreender a mensagem do autor. Sendo assim, quando começar o processo de leitura, se comprometa a prestar atenção nas palavras que lê. Faça uma leitura com seriedade, até que o processo passará a se tornar um ato muito mais mecanizado e facilitado. Sempre que possível tenha papel e lápis para fazer anotações sobre o texto. Quando o ator se referir a algum assunto, você não precisará voltar até o começo do livro, bastará visualizar rapidamente suas notas para se lembrar do que foi dito.</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
E tomado as notas. Você deverá resolver os exercícios propostos pelo livro. Caso não existir, deve procurar os mesmos em outros lugares, como a internet. E se mesmo assim não estiverem presentes, ou forem muito fracos, tende a criar os seus próprios. O que deve ser feito é atingir a meta de aprendizado que definimos inicialmente. E para avaliar se fomos capazes de atingi-la, devemos testar nossa capacidade com os exercícios. Comece resolvendo os mesmos com as notas que você tirou do livro, de tente com o passar dos dias remover essa muleta, até que consiga resolver os mesmos por conta própria. Não há outro jeito. Aprendizado é memorização, seja de fatos ou de conceitos, é repetição sistemática espaçada no tempo. Sendo assim, não há nada melhor do que uma repetição feita por exercícios, que permite, além de rever o conteúdo, verificar o quanto se sabe do mesmo, do que além de ler e reler o conteúdo, ou repetir o mesmo em voz alta.</div>
<br />
<div style="text-align: right;">
<i>Parece que terminamos a nossa postagem por aqui.</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Segue abaixo alguns links interessantes para enriquecer o seu aprendizado (em inglês):</i></div>
<div style="text-align: right;">
<br />
<a href="http://www.howtostudy.org/">How to study: When you hit the books, and they hit back</a><br />
<i><a href="https://howtostudyincollege.com/">How To Study In College: Get an 'A' in every class</a></i></div>
<div style="text-align: right;">
<a href="https://www.intelligent.com/">Intelligent: Best Guide to Studying in College</a><br />
<a href="https://www.goconqr.com/">GoConqr: Changing the way you learn</a></div>
<div style="text-align: right;">
<br />
<div style="text-align: left;">
<i>Não deixe também de ver o curso "</i><i>Aprendendo a aprender" do site Coursera (em português):</i></div>
<div style="text-align: left;">
<i><a href="https://pt.coursera.org/learn/aprender">Coursera: Aprendendo a aprender - Learning How to Learn</a></i></div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-29184822243174594592017-08-22T17:18:00.000-03:002017-09-13T00:24:47.113-03:00A concepção de um aluno perfeito<div style="text-align: justify;">
<b>Se pudéssemos eleger qualidades na formação de um aluno exemplar. Quais seriam?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Para facilitar a compreensão do mundo que o cerca, o ser humano gosta de produzir conceitos superiores, com os quais possa se identificar e procurar atingir. Mesmo que esses não sejam tangíveis em meio prático, pelo menos o ideal criado serve como base para compreender aquilo que se quer obter. Deste modo, conseguimos avaliar o grau de perfeição de um objeto, através da comparação entre o ente transcendente perfeito e o profano. Uma exemplificação simples para isso seria o conceito comum de democracia. Todos os seres humanos têm uma ideia do que seria uma democracia perfeita, e sendo assim, para sabermos o nível de democracia de uma sociedade, basta comparar o estado atual da mesma com o modelo abstrato de nossas cabeças, e averiguar, o quão perto essa chega do modelo perfeito.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9lU_JwbujYqDlSEwi0ekN5nuWSmlBQBTH8oeCyw0NQerUXVIVz19mI_OocMJGJllSWtM6bPfvRGYrESzk7DrWJC6Zzntqb9Xon2uJsCDSir9nCm5YpFsf_Ri90AJD9U8AyH11bRwYHNEj/s1600/Nin%25CC%2583o-con-gafas-aprendiendo-matematicas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="334" data-original-width="500" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9lU_JwbujYqDlSEwi0ekN5nuWSmlBQBTH8oeCyw0NQerUXVIVz19mI_OocMJGJllSWtM6bPfvRGYrESzk7DrWJC6Zzntqb9Xon2uJsCDSir9nCm5YpFsf_Ri90AJD9U8AyH11bRwYHNEj/s320/Nin%25CC%2583o-con-gafas-aprendiendo-matematicas.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Nada garante que uma pessoa inteligente não possa ser boa em<br />
atividades motoras. E vice-versa. Na verdade, são gestos complementares.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Iremos então fazer um exercício semelhante. Pegando um grupo de qualidades que definirá aquilo que denotaremos como o aluno exemplar. Algo muito além do famoso "queridinho do professor". Alguém competente o suficiente para tirar notas máximas em atividades e provas individuais, bem como agir da maneira mais adequada possível dentro de uma sala de aula. Claro que, certamente, esse papo não é novo. Por diversas vezes esse exercício já fora feito. E sendo assim, estaremos nos baseando no trabalho produzido pelo professor e YouTuber Nerckie, onde em seu site, Vestibulandia, o professor nos apresenta um texto corrido que visa discutir esse assunto de maneira breve. A nossa proposta será então, através deste texto, abordar as qualidades citadas por Nerckie, e fazer comentários a respeito do porquê tais foram assinaladas, assim como toda discurso a respeito.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
De maneira geral. Segue-se as cinco qualidades básicas com a sua descrição mais curta:</div>
<ol style="list-style: none;">
<li style="text-align: justify;"><b>Inteligência:</b> Capacidade de resolver problemas com o conhecimento adquirido.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Conhecimento:</b> Toda a informação memorizada por uma pessoa.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Precisão:</b> O quão exato uma pessoa consegue resolver um problema.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Eficiência:</b> Se a pessoa se utiliza do melhor método de resolução para cada problema.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Segurança:</b> Resolver os problemas sem que o nervosismo atrapalhe.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Tomado então o conhecimento inicial das qualidades, vamos falar a respeito das mesmas: quando falamos de inteligência, muitas pessoas se questionam se realmente essa seria algo inato, de nascença, ou algo que se aprende. Bem. Utilizaremos a analogia do elástico, onde todos podem ser puxados, forçados, a melhorar suas condições iniciais de inteligência. Contudo é de se notar, que existem uma alta gama de elásticos diferenciados por sua rigidez, onde alguns seriam mais duros, difíceis de serem puxados, e outros mais maleáveis, mais fáceis de se esticarem. Sendo assim, algumas pessoas poderão demorar mais tempo para aprender do que outras. Mas nada impede que as mesmas não possam ser puxadas. Talvez quem sabe, qualquer pessoa pode se tornar um Einstein, contudo a pergunta certeira seria: quanto tempo levaria para uma pessoa comum obter as habilidades cognitivas de um Einstein?<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwOdNULMjdnYjVMcZdyZKquslRWggrgMIMSE9I5u3sKTwrhfyo9CdK-Kjp_CPH7VyfkyzcL94yJZbxC-leSHhr3ILSFLV6N0DO9cmlgXSprsJJ0Ha1y2j51-JNqfj0YVjR5zr0NegKG326/s1600/boletim_nota_10.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="225" data-original-width="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwOdNULMjdnYjVMcZdyZKquslRWggrgMIMSE9I5u3sKTwrhfyo9CdK-Kjp_CPH7VyfkyzcL94yJZbxC-leSHhr3ILSFLV6N0DO9cmlgXSprsJJ0Ha1y2j51-JNqfj0YVjR5zr0NegKG326/s1600/boletim_nota_10.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Ter um boletim apenas com notas máximas é um sonho utópico.<br />
Contudo a busca pelo mesmo não nos deixa parar de sonhar.</td></tr>
</tbody></table>
Algumas pessoas acreditam que na verdade o que ocorre seria a aquisição de conhecimento. E não que uma pessoa se torne mais inteligente. Sendo assim, a capacidade de absorver conteúdo de uma pessoa seria algo limitado. Mas dado a disciplina e o esforço, todos podem aprender qualquer coisa que quiserem, contanto que tenha visto os conteúdos que antecedem aquilo que se deseja aprender. Realmente isso é muito importante. Não irá adiantar nada compreender a mecânica da física clássica, sem antes compreender os conceitos elementares de aritmética e álgebra da matemática. Procurar entender que os conceitos estão todos relacionados entre si, é portanto, algo crucial para a criação de um bom aluno. Esse seria capaz de enxergar as matérias como elas são, em sua totalidade, e não como meros pedaços isolados que não se comunicam entre si.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre o terceiro item da lista, esse nos revela o propósito da repetição. Há uma famosa frase que alguns gostam de martelar, em que "a prática leva a perfeição", o que não está de todo errado. Mas a mesma se encontra incompleta. Isso porque se faz necessário não apenas a prática feita de maneira incansável e desregrada. É preciso antes de tudo ter a base teórica necessária para se experimentar da prática. Como podemos resolver um exercício de história do Brasil se a desconhecemos e não lemos a respeito do assunto? Parece meio obvio, mas de fato não o é. Muitas das vezes nos vemos desesperados, cometendo os mesmos erros nos exercícios por diversas vezes, por justamente não termos aprendido os conceitos chaves de uma matéria. Por tanto, sempre que fazer um exercício, procure revisar os conceitos antes de tentar resolve-lo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
E para os dois últimos, vemos o uso da esperteza a favor do aluno. Em especial no último. Muitas pessoas realmente sabem o conteúdo de uma prova, vão fazer a mesma, e acabam indo mal. O que aconteceu? A falta de controle emocional para gerenciar o estresse e o nervosismo. Esse que é um elemento essencial, para a resolução de provas com tranquilidade. Sabendo que as mulheres tende a ser mais emocionais que os homens, seja por motivos biológicos ou porque a sociedade as trata com maior delicadeza, a expressar o que sentem, essas passam a ser as mais prejudicadas. Estudos mostram que, enquanto mulheres tende a ficar pesando nas possibilidades do que deveriam ter feito em uma prova, homens apenas aceitam o acontecimento e deixam o mesmo no passado. Portanto eles estão muito mais dispostos e se esforçarem para um futuro, do que remoer o que já aconteceu.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikC-AVhXy-TDJUgym_HSsE9knigz1Cn7nSN7vRME8F_nvcpnD6ju4YqmoirvNn-UVLEzRauJ63b6HG2x-1pit-uWN7VHHgZ37zxy5x3tSx1VwjZ2mjh89PLsOVZm6leCE8SDIMXGLdgat1/s1600/landscape-1494537837-gettyimages-527682186.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="490" data-original-width="980" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikC-AVhXy-TDJUgym_HSsE9knigz1Cn7nSN7vRME8F_nvcpnD6ju4YqmoirvNn-UVLEzRauJ63b6HG2x-1pit-uWN7VHHgZ37zxy5x3tSx1VwjZ2mjh89PLsOVZm6leCE8SDIMXGLdgat1/s400/landscape-1494537837-gettyimages-527682186.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A ansiedade é um problema que acomete muitos jovens da contemporaneidade.<br />
Em especial, as mulheres acabam sendo as mais prejudicadas com o problema.</td></tr>
</tbody></table>
Não podemos também ser tolos de acreditar em frases no estilo "eu não decorei, eu aprendi". Isso porque qualquer ato cognitivo está intrinsecamente relacionado ao processo de memorização. Quando dizemos que aprendemos algo, significa na verdade que memorizamos o conceito daquele assunto e não os seus fatos em si. Tome como exemplo a tabuada, existe o fato, que são os números na tabuada da multiplicação, onde sempre sete vezes oito será igual a cinquenta e seis. Agora já o conceito, de que a multiplicação é a soma repetitiva de um número pelo outro, é outra coisa. E de fato, conseguimos encontrar pessoas que conseguem memorizar o conceito da tabuada, mas não os seu fatos básicos, como as tabuadas do um ao dez com maestria, que são essencial para um bom desenvolvimento da aritmética.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Reorganizar e pensar na melhor solução para um problema pode ser talvez um dos mais complicados atos. Uma grande dificuldade que vemos é a falta de vontade, em se dissertar a respeito de um assunto nas provas de humanas, com respostas curtas e insuficientes, ou também o oposto disso, com respostas longas, mas sem grande significado, sempre passando pelas suas bordas, mas nunca ofertando a resposta em si para a questão. O que deve ser feito é ser sempre direto e conciso ao se utilizar das palavras. Não somente nas linguagens humanas, mas também nas exatas. Saber manipular formulas para resolver problemas de estequiometria química de maneira eficiente é um achado exclusivo. Realmente são poucos os alunos que conseguem fazer tal façanha com rigor. Devido que outras qualidades devem estar muito bem refinadas para que isso venha acontecer.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
É de se notar que as qualidades que vimos e analisamos acima são primordialmente voltadas para a capacidade de se passar em uma prova. E entrando mais a fundo no quesito como se comportar em sala de aula, devemos formular um aparato para conseguimos obter tais qualidades. Quais seriam então as precedências a serem tomadas para tal feito? É interessante notar então inicialmente que, dado a diversidade de estilos de professores, como o aluno deve se portar irá corresponder às preferências desses estilos. Não que o aluno deva ser um robô paralitico, passivo em ouvir o mesmo. Muito pelo contrário, deve também, e porque não, se necessário, confronta-lo, visando expandir os horizontes do mesmo, caso sejam de certo modo, limitado em alguma parte.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Selecionamos então alguns itens para a lista de ações a serem tomadas:</div>
<ol style="list-style: none;">
<li style="text-align: justify;"><b>Participativo:</b> Ser capaz de interagir durante as aulas.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Perseverança:</b> Não desistir facilmente e correr atrás dos estudos.</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Organização: </b>Ter habilidade em planejar e controlar os estudos.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Quando falamos em participação, estamos sugerindo que os alunos venham de "corpo e alma" para a sala de aula. Muitas vezes nos sentimos absortos por outros pensamentos que não dizem em nada a respeito com a matéria. Com isso vagamos longe e perdemos o foco. Quando vemos, já perdemos o fio da meada. Por tanto, interagir com o professor, como fazer perguntas a respeito do assunto, quando tiver dúvidas, é sempre bem-vindo, e porque não, com os próprios colegas de classe. E caso o professor tenha aversão em responde-las, o que pode ocorrer, procure ajuda de outros, ou até mesmo na própria internet. Há muitos fóruns de discussão sobre os mais diversos assuntos. Caso domine a língua inglesa, terá ainda o privilégio de obter informações muito mais elaboradas, como deve saber.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH4NoZFI6z89Jjp4EiG_uMm6x0cIWp_zEpaZ1IE5zJl5mdSodt5brPX5T4L08htyEgs35AEFt7W-_-ORbABwyVWsaAQkJsXwcoIcVcv9ouTfBYS9qsfNQzR2hktLfSUCMjWA9kElaQOwRr/s1600/tumblr_mhnaopyT9u1rkrr5go1_500_large.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="500" height="256" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgH4NoZFI6z89Jjp4EiG_uMm6x0cIWp_zEpaZ1IE5zJl5mdSodt5brPX5T4L08htyEgs35AEFt7W-_-ORbABwyVWsaAQkJsXwcoIcVcv9ouTfBYS9qsfNQzR2hktLfSUCMjWA9kElaQOwRr/s320/tumblr_mhnaopyT9u1rkrr5go1_500_large.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Não estude de maneira prolongada. Quando estiver cansado, pare.<br />
O seu cérebro precisa de pausas para compreender aquilo que foi visto.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
No segundo tópico de nossa lista. A perseverança, nos diz respeito da ideia de não desistir nas primeiras tentativas, e nem nas últimas. Ficamos por horas e horas ao tentar responder um exercício que seria respondido em alguns minutos segundo o professor, e ficamos frustrados com isso. Não se deixe abalar. Para resolver o problema temos que ir ao terceiro tópico: em planejar os estudos. Hoje eu não consegui resolver. Para e pense. Porque eu não consegui resolver? O que faltou para que eu pudesse resolver a questão? O que eu posso fazer para melhorar? São perguntas simples como essa, mas com uma resposta dificultosa, que irá leva-lo a responder suas dificuldades. A automotivação é então uma peça chave de qualquer bom aluno. Sem ela nos tornamos opacos e deixamo-nos levar pelas emoções e sentimos do momento.</div>
<div style="text-align: right;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Nas próximas postagens. Iremos visualizar o viés mais prático.</i></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Do que deve ser feito e como deve ser feito. Fique no aguarde!</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<i>Você pode conferir a postagem do professor Nerckie pelo link abaixo:</i></div>
</div>
<div style="text-align: left;">
<div style="text-align: left;">
<a href="http://www.vestibulandia.com/anterior/index.php?option=com_content&view=article&id=103:o-aluno-perfeito&catid=1:latest-news">O Aluno Perfeito - Nerckie</a></div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-72850114693961825552017-07-18T16:28:00.000-03:002017-09-13T00:24:58.085-03:00A origem do conhecimento e a produção de significado pelos homens<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>Não somente de inteligência racional vive homem, mas também de inteligência emocional.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
Nesta postagem iremos discutir a respeito da temática do conhecimento, explorando sua natureza, sua definição. E veremos como o conhecimento se relaciona com outros itens antecedentes, como os dados do mundo e as informações que são gerados a partir desses. Bem como as nomenclaturas de inteligência que existem e seus diferentes tipos e usos. Bem. O conhecimento pode ser descrito como o ato ou efeito de ser obter informações sobre um determinado ente do mundo. Este podendo ser material e real, como uma maça, ou imaginário e abstrato, como a quantidade de maças presente dentro de uma caixa. Perceba que, enquanto a maça existe e é real no mundo, os números não existem na natureza em si, mas apenas o seu conceito quantitativo de classificação, em dizer quantas maças existem na caixa.
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3fToKzq4dN49X0EeBLL-s3sedc858g4_EA2udG99jcoDAKPwMK48yZmLtO3yw5f53r9yjh4_Qb8-_mnheisbLOFpZ1MmMNkGSkvnzO2iyYXzkkO_hP9E3QUCClp1epmIyyJoNnxjTDW1n/s1600/ma%25C3%25A7as-vermelhas-e-verdes-sobre-a-mesa-de-madeira.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="705" data-original-width="500" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3fToKzq4dN49X0EeBLL-s3sedc858g4_EA2udG99jcoDAKPwMK48yZmLtO3yw5f53r9yjh4_Qb8-_mnheisbLOFpZ1MmMNkGSkvnzO2iyYXzkkO_hP9E3QUCClp1epmIyyJoNnxjTDW1n/s320/ma%25C3%25A7as-vermelhas-e-verdes-sobre-a-mesa-de-madeira.jpg" width="225" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Maças e outras frutas são objetos do mundo<br />
que podem ser abstraídos pelos humanos.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
O mundo é composto por uma série de objetos e cada um deles apresenta características intrínsecas ao mesmo. Para essas características damos o nome de dado, que é todo o elemento identificável em um objeto, que quando recebe um processamento, através de uma análise quanto a seu contexto e propósito, obtemos a informação, que é o resultado da análise desses dados, tornando-se útil para o receptor desses, que os organiza e categoriza, estruturando-os. Quando pronuncio o atributo puro vermelho, estou me referindo a um dado, quando digo que a maça é vermelha, estou informando o atributo de um objeto, por tanto, uma informação. Por fim temos o conhecimento, que é habilidade de relacionar informações, de procurar padrões através da reflexão e síntese. Dando uma funcionalidade ao objeto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se sabemos que maças vermelhas são boas para comer, e que as maças verdes não são boas para tal ato. Podemos tomar conhecimento que devemos comer as maças vermelhas e não as maças verdes. Ao relacionar a qualidade do gosto da maça a sua cor, derivamos que podemos saber se a mesma pode ser comida ou não apenas por esta característica, e não precisamos então, necessariamente, comer a maça para saber se a mesma se encontra boa ou não para o consumo. Isso é o conhecimento que adquirimos através da combinação de informações. Deste modo, temos a ação a ser tomada com base no conhecimento. As decisões humanas são feitias tomando isso como base. Quanto mais conhecimento tenho, mais liberdade tenho para escolher entre as diversas opções que predisponho.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">A diferença entre inteligência, sabedoria e esperteza</span></b></h2>
<div style="text-align: justify;">
Tudo isso muito interessante. Agora vamos dar uma olhada na definição de <b>inteligência</b>. Inteligência pode ser definida como a habilidade de se resolver problemas. Inteligente é por tanto aquele capaz de abstrair as informações de um problema, pensa em uma forma de resolve-lo, planejando passos e artifícios, que por fim irá gerar uma solução valida e logo correta. Grande parte das vezes quando tratamos de inteligência vemos apenas uma única faceta de sua existência, que é a <b>inteligência racional</b> através do famoso quociente de inteligência, o bom e velho QI. Contudo devemos lembrar que temos um outro tipo de inteligência, tão importante quanto a primeira, que é a <b>inteligência emocional</b>, também chamado de quociente emocional, abreviado certa vez por QE. Sendo essa última irracional, não sentido estrito da palavra, e sim que a mesma não segue as leis lógicas da razão e sim da emoção. Tendo esta, portanto, uma lógica diferenciada e própria para si.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A inteligência, sendo assim, está estritamente relacionada com a velocidade em fornecer uma resposta válida para algum problema. Pessoas inteligentes por tanto são as que consegue resolver um problema no menor tempo possível. E menos inteligentes são aquelas que demoram ou não conseguem solucionar o problema. Quando falamos em inteligência emocional, perceba que o problema deixa de ser resolver contas matemáticas e afins, mas sim em saber lidar com as pessoas ao seu redor. Pessoas estressadas e com pouca paciência, bem como pessoas que não consegue se relacionar com os outros, podem indicar uma baixa inteligência emocional. Apresentadores de televisão e comerciantes são exemplos de profissões que requerem altas habilidades nesse tipo de inteligência.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhC0rd4H0KNSUa8ynR-91EQ2Rx4u9FiDxDC5U8P4Yv_sg7_U2LuoFU3bN0Ew2Uyh_5NaPs3KMc3f5Wa47_8bsQNJkZ4dasu898YrzoS2pSCNL4WJaeWSUk9FR4UgaRPp_dtt1IiDHxM5i9_/s1600/iq_vs_eq.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="200" data-original-width="300" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhC0rd4H0KNSUa8ynR-91EQ2Rx4u9FiDxDC5U8P4Yv_sg7_U2LuoFU3bN0Ew2Uyh_5NaPs3KMc3f5Wa47_8bsQNJkZ4dasu898YrzoS2pSCNL4WJaeWSUk9FR4UgaRPp_dtt1IiDHxM5i9_/s320/iq_vs_eq.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A inteligência emocional é uma habilidade que infelizmente não é<br />
ensinado nas escolas, e por tanto, deve ser aprendida no decorrer da vida.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Já a <b>sabedoria</b> se trata do acumulo de conhecimento obtido por uma pessoa. Uma pessoa é sabia se a mesma é detentora de muitos conhecimentos. Geralmente a sociedade atribui o título de sábio aos idosos, por terem vivido a vida por mais tempo que os jovens, e assim, terem acumulado um alto grau de experiências sobre a vida. Contudo nem sempre isso se verifica, dado que para ser sábio a pessoa precisa ter obtido o conhecimento, se a mesma não tiver vivenciado muitas experiências, poderá ser um idoso e menos sábio que um jovem que tenha vivido várias experiências diferentes e obtido o conhecimento a partir dessas. Deste modo, ser sábio é melhor que ser inteligente. Pois o sábio ao ter se deparado por inúmeros problemas, tem mais conhecimento para raciocinar, logo resolver problemas de maneira mais eficiente e rápida. Quanto a inteligência diz respeito mais da capacidade de raciocinar apenas, este pode ter mais dificuldades, pois pode lhe faltar experiência para solucionar as questões que são lhe dado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por fim temos a <b>esperteza</b>. Esperto é aquele que se utiliza de seus conhecimentos para um dado benefício, seja próprio ou coletivo. Produzindo necessariamente uma ação contextualizada. Podendo ser empregada tanto de forma pejorativa, como “tirar vantagens”, o chamado espertinho, ou não. Comer a maça vermelha é algo a ser feito porque é bom. Perceba que na esperteza há por tanto sempre um juízo de valor. Onde se pondera aquilo que deve ou não ser feito. Uma pessoa pode ser esperta e não necessariamente inteligente. Pessoas espertas geralmente são líderes e chefes de grupos, pois conseguem obter o melhor de cada um dos indivíduos para que a resolução de um determinado problema seja feita da melhor maneira possível. Reduzindo-se custos e aumentando os lucros de uma empresa por exemplo, evitando a de sobrecarregar de atividades nas pessoas, conhecendo seus limites, ou não designar tarefas que não compete a determinadas pessoas. Perceba que a inteligência emocional se faz muito importante que a inteligência racional.<br />
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Semiótica e o estudo dos objetos do conhecimento</span></b></h2>
<div style="text-align: justify;">
No ramo da aprendizagem encontramos as definições, que podem ser divididas em <b>conceitos e fatos</b>. Conceitos são relações de fatos. Os fatos são os dados em si em sua forma pura e devem ser, portanto apenas memorizados. Enquanto os conceitos, deve-se ter os fatos memorizados e juntos com esses, memorizar suas relações. A frase “aprender é recordar” ser refere diretamente a esse processo de decorar fatos e conceitos que serão utilizados para a resolução de problemas, é a sabedoria. A maneira como você ordena os conceitos e os fatos para encontra a solução de novos problemas é a sua inteligência. Tudo que é novo fica a cargo da inteligência, e tudo que é velho, que já foi visto fica encarregado de ser resolvido pela sabedoria. Os sábios são mais rápidos porque ao presenciarem o problema antes, ou parecido, conseguem resolve-lo em menor tempo, do que uma pessoa inteligente que terá que desenvolver todo o raciocínio do zero caso esta não tenha o conhecimento suficiente dos conceitos e dos fatos do dado objeto, como vimos anteriormente.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Segundo Pierce a semiótica pode ser representada por um triângulo composto por três atores distintos: o <b>objeto</b>, representando o ente na natureza em sua forma pura, e junto a esse temos o <b>signo</b>, que é a representação figurada desse objeto imaterial ou real. Um exemplo elucidativo seria as placas de transito que representam a sinalização a respeito do que é ou não permitido nas ruas e estradas. Logo temos o <b>interpretante</b>, o agente capaz de relacionar o signo a seu objeto e vice-versa. Quando vemos uma placa de proibido estacionar, vemos o seu símbolo, no caso a letra e maiúscula cortada, onde o corte significa proibido, e o e maiúsculo deriva da primeira letra da palavra estacionar. Esta representação foi assimilada ao objeto imaterial de que não podemos estacionar no local onde esta placa estiver posicionada, representando o signo do objeto de proibição.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHUgaLEha1o4qGL7EkCk5-ZFPG8Uand2hAjvEhwh9GA801LH0CGqzreabZPzltwP3EOXnu32TqZERwQOPzvIrHIkaQ966EkBXvtI_mgvMTXgNCCzYhLGO0DoK9sz2OQvEjRapVQ16e41kb/s1600/triangulo_de_pierce.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="291" data-original-width="500" height="184" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHUgaLEha1o4qGL7EkCk5-ZFPG8Uand2hAjvEhwh9GA801LH0CGqzreabZPzltwP3EOXnu32TqZERwQOPzvIrHIkaQ966EkBXvtI_mgvMTXgNCCzYhLGO0DoK9sz2OQvEjRapVQ16e41kb/s320/triangulo_de_pierce.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">O triangulo de Pierce pode ser utilizado para compreender<br />
como a linguagem humana é construída e se molda para<br />
abstrair os objetos em signos inteligíveis.<br />
<div>
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
Para os signos, Pierce produziu uma divisão ampla e categorizada de três formas a relação entre o signo e o objeto: o <b>ícone</b> como imagem, em que se caracteriza com o objeto através de sua semelhança com esse, já o <b>índice</b> é utilizado para indicar, apontar a presença de um dado objeto por uma relação de consequência por contiguidade, onde ao se encontrar o objeto irá ser encontrar o outro dado objeto. Por fim temos o <b>símbolo</b>, onde é feito uma representatividade do objeto por uma abstração, sendo muitas vezes arbitrário e convencionado. Para elucidar as relações tomadas, podemos ter uma fotografia como um ícone, onde a relação da imagem de uma pessoa na vida real e na foto é feita de maneira direta. Um sinal de fumaça ou uma pegada na areia indicam presença de fogo e de que alguém passou naquele local, uma relação de contiguidade. E o simbolo da "cruz vermelha" simboliza a presença de um hospital, perceba que o sinal de mais que representa esse simbolo não há qualquer relação com saúde ou um hospital. Com isso obtemos a definição de linguagem para Pierce, que consiste em um agrupamento de signos, que nada mais são do que objetos que está no lugar do outro. As palavras, por exemplo, são uma forma eficiente em abstrair as coisas do mundo, bem como a fala oral, mesmo por certa vez serem tão ambíguas quando mal utilizadas.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-53129481390572177632017-05-20T22:43:00.001-03:002017-09-13T19:38:48.420-03:00Procrastinação nos estudos. Como ser mais produtivo<div style="text-align: justify;">
<b>A arte de deixar para depois é um problema sério presente em vários alunos. Como vencer essa questão?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Certamente um dos maiores vilões que impedem um bom estudo é o ato de procrastinar. Procrastinação vem do latim e significa literalmente “deixar para amanhã”, é aquilo que poderíamos fazer hoje, mas por preguiça, falta de vontade, colocamos o trabalho para frente. Por que será que fazemos isso e não conseguimos tomar as rédeas de controle de nossas vidas? Em termos evolutivos a origem da procrastinação se encontra que devido a futuro incerto aqueles que se contentaram com ações imediatas foram o que sobreviveram e passaram seus genes adiante. Contudo em um mundo civilizado onde o homem passa a exercer maior controle, a procrastinação passou a ser um problema, visto que foram geradas muitas metas de médio e a longo prazo que precisam ser resolvidas de maneira rápida e eficiente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Esse é o cerne da procrastinação, do porque temos esse comportamento irracional. Por sermos criaturas a procura de prazeres, aquilo que nos dar satisfação primeiramente, será aquilo que será seguido. Com isso certamente fazer qualquer outra coisa é muito mais legal e divertido do que abrir os cadernos e começar uma sessão de estudos. Por que? Simplesmente porque a graça do estudo não se encontra no dado momento que se faz o ato, mas no futuro, seja através de uma boa nota em uma prova, ou a felicidade de se passar em um vestibular. Até mesmo assim: porque não o contentamento consigo mesmo em saber de um determinado assunto que o deixa feliz? Como começar a tocar um instrumento? Para isso iremos passar por alguns pontos que podem ser uteis para evitar a procrastinação, e não ter mais tarde que correr do pânico de se fazer uma prova que não se dedicou a mesma.</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Definições claras de objetivos e delimitação temporal</span></h2>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7uCJhALoaZE0sFHJTP7euih0hvuGgRXeiw9xp1NP9PHrrkdaehtbaFyabH30WPJoOcHp46_eimvv5dFZDCcx2IaFg0jSImMVhCDttywYcFUFz_nJCsXkSDl1fG_ZsFZUt251hYf_ccCzU/s1600/quebrar-problemas-em-pecas-menores.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7uCJhALoaZE0sFHJTP7euih0hvuGgRXeiw9xp1NP9PHrrkdaehtbaFyabH30WPJoOcHp46_eimvv5dFZDCcx2IaFg0jSImMVhCDttywYcFUFz_nJCsXkSDl1fG_ZsFZUt251hYf_ccCzU/s200/quebrar-problemas-em-pecas-menores.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A capacidade de quebrar problemas em pedaços<br />
menores contribui com uma melhor compreensão<br />
do conteúdo e na redução da procrastinação.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
O primeiro passo a ser feito para evitar a procrastinação nos estudos é a definição de um objetivo claro e cristalino. A natureza tende a seguir o caminho mais fácil possível, e nossos cérebros por serem produtos da natureza fazem o mesmo. Com isso se você deseja estudar, deve facilitar o seu estudo. É preciso quebrar o conteúdo em pedaços pequenos e consumir esses pedaços, um por um, quando nos depararmos com um grande trabalho a ser feito e o deixamos para depois com medo de enfrenta-lo. Então devemos dividi-lo e ir fazendo aos poucos o que deve ser feito. Isso facilitará muito a realização de qualquer atividade, não somente no meio acadêmico, mas na vida pessoal também.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Outro ponto então é a questão de limitação temporal, você pode usar o seu celular e colocar um timer, que é um dispositivo onde você define um período e ele avisa quando esse tempo acaba. Isso permite que você consiga ter um maior controle sobre suas tarefas e definir com precisão o quanto você irá desprender-se para resolve-las. Quando não colocamos tempo nas coisas, o nosso cérebro compreender que a tarefa não terá fim, e com isso podemos ficar muitas horas nela, e nisso já sofremos um bloqueio natural. Além de possibilitar uma entrada para a atividade, um ponta pé inicial, você consegue controlar o tempo, podendo quem sabe adicionar mais algumas horas ou dias depois, caso não consiga terminar a tempo. Permitindo fazer razão entre o que foi feito e ao tempo fornecido para a execução da tarefa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Utilize-se do site <a href="http://timeronline.com.br/">Timer Online</a> para controlar a duranção do seu tempo de estudo. Para marcação do tempo de execução de uma tarefa, utilize-se do site <a href="http://cronometronline.com.br/">Cronômetro Onlin</a>e como ferramenta. Acesse agora mesmo!</i></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tente também quando for começar uma nova tarefa parar todas as outras atividades paralelas. Essa com certeza já é conhecida para evitar a procrastinação nos estudos, e certamente muito alunos já o fazem que é se desconectar do celular e das redes sociais. Desligue os aparelhos porque eles predem muito a atenção, e quando se deparamos já estamos fazendo outras coisas que não era para estar sendo feitas, como ver conversas e chamadas no celular. É preciso se concentrar, então antes de começar tente fazer uma meditação, esvaziar a mente das bobagens e focalizar no conteúdo que será aprendido, faça respirações breves e comece a contar até um determinado número, dez ou cinco, e repita o processo algumas vezes, três ou cinco vezes. E então inicie a tarefa. Estará muito mais concentrado depois disso certamente. É preciso gerar aquilo chamamos de fluxo, ou flow do inglês, para que se possa realmente ter um aprendizado profundo.</div>
<h2>
<span style="font-size: small;"><div style="text-align: justify;">
<h2>
<span style="font-size: small;">A importância da geração do estado de fluxo</span></h2>
</div>
</span></h2>
<div style="text-align: justify;">
O estado de fluxo é quando fazemos uma atividade e perdemos a noção do tempo. Quando nos encontramos tão imersos no que estamos fazendo e quando olhamos para o relógio não acreditamos que tenha passado de maneira tão apressada ou lenta o fluxo temporal. Grande parte das vezes fazemos isso com coisas que gostamos, quando praticamos esportes, apreciamos uma boa música ou quando temos uma boa conversa entre amigos. Mas muito difícil com coisas que não gostamos. Com isso, para gerar fluxo nos estudos, é preciso remover as energias negativas, os pensamentos ruins a respeito da disciplina e do conteúdo que não gostamos. Dizer que odeia matemática só irá reforçar para você mesmo o quanto você não gosta dessa matéria. É preciso navegar na contramão para começar a agir através do fluxo.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB3SpNvSRG97l7mGyZmDNov8dItlerrqBhL5cEtg3-HWudKfnQCXQNAscypGG1UaIw4bOdlS1AThCZLdnET3xzP09J6OqHWUuvGQP1Q8w1PsouYmmPo38DBQtg_AM3i8CXHGyZ92IlsHev/s1600/artista-em-estado-de-fluxo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="206" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB3SpNvSRG97l7mGyZmDNov8dItlerrqBhL5cEtg3-HWudKfnQCXQNAscypGG1UaIw4bOdlS1AThCZLdnET3xzP09J6OqHWUuvGQP1Q8w1PsouYmmPo38DBQtg_AM3i8CXHGyZ92IlsHev/s400/artista-em-estado-de-fluxo.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Os artistas foram o objeto de estudo de Mihaly que através da sua abordagem<br />
conseguiu demonstrar a existência do estado de fluxo.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Proposto inicialmente pelo psicólogo húngaro Mihaly Csikszentmihalyi em seu livro a “Descoberta do Fluxo”, Mihaly argumenta através de sua psicologia positiva que o estado de fluxo, também chamado de experiência ótima, continha uma série de elementos que a caracterizava como prazerosa. Que fazia com que os sensores receptivos parecem de responder e a pessoa pudesse se dedicar integramente a uma determinada tarefa. Em seu experimento as pessoas nesse estado se descreviam que a tarefa poderia ser completada e que na mesma havia objetivos claros que ofereciam respostas imediatas, também chamado de feedback, bem como com envolvimento profundo na ação que era feita sem esforço e com controle sem despreocupações, além da alteração na passagem do tempo. Dentre essa lista de pontos, o único que não se poderia encaixar nos estudos é a ideia de se estudar sem esforços.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para que se aja estudo é preciso se esforçar, visto que o conteúdo a ser visto seja desconhecido, não será nada divertido ter que aprendê-lo. Entretanto, conforme vamos nos debruçando sobre a temática a ser estudada, mais familiarizados nos tornamos da mesma, e deste modo conseguimos aumentar nosso engajamento na disciplina. Por isso quanto mais se conhece sobre um determinado assunto, melhor será o meu aprendizado e também a redução do meu nível de procrastinação sobre determinada tarefa. É preciso então prepara o terreno antes e não cair em cima dos tópicos complicados e questões difíceis. O aprendizado deve ser feito de maneira gradual para se evitar o desinteresse e frustração, que podem gerar o chamado bloqueio de pensamento que vimos anteriormente. Ou ser for muito fácil, o tédio por desinteresse, no caso em que a tarefa não apresentar desafios a serem tomados.</div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD_tLNDOQIthyphenhyphen9LjqazIG8etRlsSWsN1F3Uu2ZMk2UDsCdOfhh5wkKwHx7gMbBaF89v2hsO1PoHxnHFP3NSeGofMrk0m0SOCtdrkahKXSS4fMUeJHIgxsWRMxzlJtxLZrSi3hHPYoV6YEJ/s1600/modelo-de-estado-de-fluxo.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="302" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhD_tLNDOQIthyphenhyphen9LjqazIG8etRlsSWsN1F3Uu2ZMk2UDsCdOfhh5wkKwHx7gMbBaF89v2hsO1PoHxnHFP3NSeGofMrk0m0SOCtdrkahKXSS4fMUeJHIgxsWRMxzlJtxLZrSi3hHPYoV6YEJ/s640/modelo-de-estado-de-fluxo.PNG" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Desenho gráfico esquematizando a linha de fluxo, não muito acima e nem muito abaixo,<br />
mas na medida de exata, que permite que a percepção de tempo se desprenda.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Tenha recompensas após a sessão de estudos e não se cobre de mais</span></h2>
<div style="text-align: justify;">
Após estudar durante horas e não receber nada nosso cérebro acaba por desanimar, com isso para continuar empenhado, montar um esquema de recompensar pode ajudar. Não coma o chocolate que tanto goste antes de terminar as atividades, não assista aquele vídeo de maquiagem antes de acabar com o que está fazendo. Use esses recursos como recompensa. Aproveita os descansos de cinco a dez minuto entre as sessões de estudo para fazer mimos a si mesmo. Entretanto não aguentou e comeu o chocolate mesmo assim? Não tem problema, chorar por atos passados não irá ajudar em nada. É preciso fazer novas promessas que na próxima vez isso não irá acontecer e cumprir com o que prometeu para si mesmo. Se não conseguir, utilizar-se de alguém como testemunha, como o irmão ou a namorada que podem ser ainda mais efetivos pois não gostaríamos de desapontar aqueles que amamos, e eles também pode ajudar nas cobranças.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Apesar de tudo, uma grande dificuldade seria a questão das atividades que não apresentam uma meta temporal, são os afazeres que não são estipulados prazos, como por exemplo: tentativas de entrar em uma dieta para perde peso, começar a praticar esportes, dar o início a um hábito de leitura. São tarefas que visam a melhora pessoal, e como não colocamos um prazo a procrastinação ser dará no direito de sempre nos fazer adiantar essas tarefas para colocar outras prioridades na frente. Por isso é tão importante o conceito de colocar prazo em tudo o que deve ser feito. Deste modo, através desta postagem esperamos que os alunos possam se dedicar mais e utilizar essas estratégias mencionadas no decorrer do texto para evitar a procrastinação nos estudos e obter uma vida mais dentro dos prazos.</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-83205049513717150062017-04-21T19:34:00.000-03:002017-05-20T22:54:31.636-03:00Quais são as formas de aprendizado que existem? Conheça a pirâmide do aprendizado<div style="text-align: justify;">
<b>Qual é o melhor método de estudo que existe? Como eu posso memorizar mais assuntos?</b><br />
Grande parte das pessoas reconhecem a importância de se fazer uma boa leitura de um livro, da necessidade de se grifar as partes importantes com um marcador de texto, ou o uso canetas coloridas para essa finalidade. Outros ainda identificam que ir para as aulas assistir o professor lecionar estariam aprendendo apenas por ouvir o mesmo se pronunciar sobre o assunto. Que grande erro estariam esses cometendo, ao saber que na verdade existem formas melhores e muito mais eficientes de se aprender. Por causa disso, iremos mostrar nesse artigo a pirâmide do aprendizado e como ela pode ser útil para melhorar a performance de um estudante em sua vida escolar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dado a dinamicidade do ser humano, o mesmo não pode se apresentar como um ser passivo, que pretende assimilar o conteúdo por osmose, estático ao mesmo, apenas sentado sem fazer qualquer esforço ativo. Deste modo, justamente, existe uma escala que determina o grau de retenção de uma pessoa com base nas diferentes formas de se aprender, é a chamada pirâmide do aprendizado. E como era se de esperar, quanto menos ações o indivíduo toma, maior é a perda do conteúdo visto. Por causa disso, assistir aulas de um professor ou ir em palestras faz com que o indivíduo retenha apenas 5% do conteúdo que foi observado no dia que em que ocorreram.</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
A importância de ser um ser ativo no processo de aprendizado</span></h2>
<div style="text-align: justify;">
Se faz então preciso o uso da ação. Mas o que seria isso? Seria em fazer com que o aluno se torne responsável pelo seu aprendizado. Neste caso, o mesmo precisa de um método ativo, que o mobilize, que o faça pensar, em questionar aquilo que ele receba, que cometa erros, e que através desses possa reconfigurar-se para o acerto. Deve-se ter uma atenção total. Por causa disso a maior retenção vem justamente de atos que visam a produção, dentre eles a resolução de exercícios, criação de textos, interpretando e montando, e certamente revisando os possíveis erros e pontos de melhoria de forma continua. É assim que o ser humano aprende a aprender.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh99vWfBrELHf82hg-CzSP920RIRBl1YwmHOPAsuF47ZTpY-QMjhTerlDp22oeMxEl9jYTrNc6z9DaxgRoMqMpKdia7hj9e1g5cZ91Kl-BHCXS1LB0iZoI_5DpjVRUGovclO5pwANjCVRas/s1600/esquema-piramide-do-aprendizado.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="279" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh99vWfBrELHf82hg-CzSP920RIRBl1YwmHOPAsuF47ZTpY-QMjhTerlDp22oeMxEl9jYTrNc6z9DaxgRoMqMpKdia7hj9e1g5cZ91Kl-BHCXS1LB0iZoI_5DpjVRUGovclO5pwANjCVRas/s320/esquema-piramide-do-aprendizado.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Esquematização da pirâmide do aprendizado contendo<br />
as formas de assimilação de conteúdo de forma ordenada.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
O ponto interessante, por tanto, seria a base da pirâmide, em ensinar alguém. O ato de lecionar é em suma o grau máximo, porque aquele que ensina é forçado a se reavaliar de forma constante devido as possíveis perguntas que serão feitas sobre os seus conhecimentos que este passa a seus alunos. Assim sendo, se tem a prova do porquê os professores dominam tanto as suas respectivas áreas de ensino, nem sempre foi assim, mas conforme o mesmo vai avançando na carreia, passando a repetir por diversas vezes as aulas, este acaba por se tornar um grande conhecer de seu campo, mais ainda por saber que cerca de 90% de retenção é feito através do ato de ensinar os outros.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Devemos lembrar também que nem sempre isso pode ocorrer, do professor se tornar um grande conhecedor, se temos uma aula onde o mesmo se apresente rígido, inflexível e não inclinado a responder as dúvidas de seus alunos. Este irá se estagnar no tempo e irá saber apenas aquilo que se esforçou por aprender durante seu tempo de estudo na faculdade. Veja que o processo por vez pode ser visto como uma mão dupla, onde apesar do professor entregar a maior parte por ter estudado objeto a ser aprendido pelos alunos, é justamente o desejo pelo saber dos discentes que irá lapidar a habilidade do professo em um processo continuo de aprendizado. Melhorando não somente seu conteúdo, tendo que estudar para responder as dúvidas de seus alunos, mas também a sua didática, de como o mesmo irá passar o que sabe adiante.</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
Comparação entre os níveis de aprendizagem</span></h2>
<div style="text-align: justify;">
Assim temos no ponto mais alto da pirâmide de aprendizagem os métodos passivos como ler, ouvir e ver, que são feitos através dos sentidos apenas, com cerca de 10%, 20% e 30% de retenção respectivamente. Como não há uma ação não há uma necessidade do cérebro em memorizar essas informações. Quando passamos a interligar esses métodos passivos, melhoramos um pouco o nosso aprendizado, como assistir um vídeo contendo imagens, texto e sons, mas para ser de uma forma mais completa o aprendizado é preciso ir além, e usufruir-se dos níveis mais baixos de atividade da pirâmide, que consiste em comentar e discutir com outras pessoas, fazer alguma coisa relacionada, e ensinar os outros, totalizando em 70%, 80% e 90% os níveis de retenção desses respectivos métodos ativos de aprendizagem.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiAUBTzZyUcsARyVn0W9sZBBPBW3CzkimJHn7pwf8ab8HeCR9JUSYPYRxSfwRnYsxh2YnrbEkGUbl-VaDtHtKMyqFPo2zuiK4Fxv-HGNItB2pPweBzZ8h96kMTieiIDdm4QWbkn6VxGeVH/s1600/piramide-com-metodologias-de-aprendizado.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="376" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiAUBTzZyUcsARyVn0W9sZBBPBW3CzkimJHn7pwf8ab8HeCR9JUSYPYRxSfwRnYsxh2YnrbEkGUbl-VaDtHtKMyqFPo2zuiK4Fxv-HGNItB2pPweBzZ8h96kMTieiIDdm4QWbkn6VxGeVH/s640/piramide-com-metodologias-de-aprendizado.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Outra piramide de aprendizado mostrando os diferente métodos<br />
de aprendizado e respectivos graus de assimilação de conteúdo.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Agora vejamos. Encontramos um grande problema. Os métodos mais abaixo da pirâmide são muitos imediatistas, eles requerem o uso direto daquilo que foi aprendido. De certo modo não podemos jogar os métodos inferiores na lixeira, porque para que possamos executar o que está na base precisamos obter o conhecimento inicialmente pelos métodos do alto da pirâmide do aprendizado. Sendo assim a melhor forma de se aprender seria o uso de constantes revisões atrelado ao uso dos métodos do topo para que se tenha uma base, por isso assistimos aulas, e depois que se tem essa base se parte para os métodos da base, onde iremos debater e discutir aquilo que foi aprendido primeiramente em sua forma individual.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ao iniciar uma discussão com os alunos, o professo está justamente fazendo com que os aprendizados indivíduos e diferentes entre em conflito e com que os alunos possam verificar aquilo que seja verdade e aquilo que foi assimilado de forma errada. Quando existir dúvidas a respeito, os mesmos podem sempre consultar o uso de livros e apostilas sobre o assunto, que foram produzidos por pessoas muitas vezes renomadas no determinado assunto que se pretende aprender. É o entrave que por tanto é capaz de potencializar o aprendizado. É possível aprender de maneira única e solitária, contudo se faria necessário a criação desse sistema de questionamento de forma individual. Pensando nisso se tem as listas de exercícios que procuram fomentar o questionamento e a auto validação que seria feita no debate.</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
Quem são os autores da pirâmide do aprendizado?</span></h2>
<div style="text-align: justify;">
A teoria de como aprendemos em diferentes graus com base na técnica que utilizamos para aprender foi produzida pelo psiquiatra americano William Glasser através da sua teoria da escolha. Seguindo Glasser o professor não deve se apresentar como um ser supremo e inquestionável, mas sim como um guia, com aquele que irá facilitar o aprendizado de um assunto por justamente este já ter explorado a área com rigor e agora sabendo os melhores caminhos para percorrer o assunto, irá na medida do possível passar esse conteúdo para frente. Segundo William a melhor educação, a perto da ideal, é aquela que faz com que os alunos pensem a respeito sobre aquilo que aprendem, sendo o papel do professor por tanto de promover a discussão, o diálogo e assim o crescimento dos alunos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Vemos portanto, que para William Glasser o problema da aprendizagem na seria da escolha em si, mas de como os alunos estariam se empenhando para aprender. Não basta investir em educação quando se tem alunos desmotivados, dispersos, e desinteressados pelo aprender. O que precisa ser feito é uma mudança cultural, na forma com o aluno adere aos estudos, em um compromisso de assumir seus atos. Se temos um grupo de alunos que acha normal ou correto tirar notas ruins vemos que existe sim uma falha nos alunos, que pode ter sido gerada por diversos fatores, até mesmo pelo estado da sociedade que considera esse fato como algo comum. Não se pode. Se faz necessário pôr a mão na consciência. Ser um ser crítico e responsável. Porque a realidade é feita de pessoas que se comprometem com aquilo que fazem. E não por pessoas que sem palavra, esta que se banalizou.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjegnl-PpZWlaXArW-lG_ZT_IhsyTtMu0slYlmWD6O4QZh4CRBT2T04b1yMynAx3vK6ClVvJ0mjEdSvY754iuRsZYt2ldjdTto01Exh3Qf1MxfieaGFuqgyGIp5Y8D80O5LovbNoxwX6GUl/s1600/cone-de-aprendizagem-de-edgar-dale.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="273" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjegnl-PpZWlaXArW-lG_ZT_IhsyTtMu0slYlmWD6O4QZh4CRBT2T04b1yMynAx3vK6ClVvJ0mjEdSvY754iuRsZYt2ldjdTto01Exh3Qf1MxfieaGFuqgyGIp5Y8D80O5LovbNoxwX6GUl/s400/cone-de-aprendizagem-de-edgar-dale.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Esquema do conde de aprendizado dividido entre o método passivo no topo<br />
e o método ativo na base da figura, com os respectivos graus de retenção de conteúdo.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Entre outros contribuintes se encontra Edgar Dale que chama a pirâmide de o cone da experiência. Na verdade, o que se tem é que a pirâmide de aprendizado seria um mito bem-intencionado. Visto que o que se tratava inicialmente era um cone agrupando métodos audiovisuais na sala como algo a melhorar a educação. Essa pirâmide inicial proposta no livro Audio-visual Methods in Teaching de 1969 não continha nem mesmos números. Os números foram produzidos por Paul John Phillips da Universidade de Texas, sem qualquer método científico comprovatório dessas porcentagens. Mais tarde os números foram combinados com o diagrama por um desconhecido. E o mito estava montado.</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Para saber mais a respeito confira os seguintes links voltados ao assunto (em inglês):</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://blog.commarts.wisc.edu/2015/03/16/edgar-dale-educational-radio-and-sensory-learning/">Edgar Dale, Educational Radio, and Sensory Learning</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.willatworklearning.com/2006/10/people_remember.html">People remember 10%, 20%...Oh Really?</a></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
A pirâmide de aprendizado é um mito então?</span></h2>
<div style="text-align: justify;">
Depois de termos aprendido a respeito sobre a pirâmide de aprendizado de ter descoberto que a mesma se trata de um mito, ainda assim podemos utiliza-la? Bem, podemos porque a mesma faz um certo sentido lógico, contudo não podemos ser dogmáticos em acreditar que retemos as seguintes porcentagens em cada um dos processos mostrados. Seria um verdadeiro absurdo. Na verdade, fora feitos estudos com base nessa pirâmide e o que foi notado é justamente o grau de atenção do estudante que determina o quando este irá aprender sobre um determinado assunto. Cada indivíduo, cada pessoa é única, e, portanto, aprenderá de maneira diferente das outras, alguns são mais visuais, outro mais auditivos, alguns mais sinestésicos. O que é importante é descobrir o melhor método para cada um.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dados a diversidade que compõem a sala de aula, de cada universo particular em cada mente que se sente para assistir uma aula, o papel do professor, portanto se faz em propor o maio número de possibilidades de aprendizado, ao se utilizar dos mais variados métodos e meios este estará contribuindo para que os alunos possam ver e analisar aquele que for melhor para si. E assim certamente o professor estará fazendo sua parte como facilitar do aprendizado de seus alunos. Não podemos jogar nossos livros foras em favor do uso de vídeos aulas e de apenas recursos interativos. É preciso uma alta gama de meios para que se possa chegar no aprendizado. Isso sim foi visto nas pesquisas e comprovado como realmente efetivo.</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-46279404223958618182016-09-24T20:22:00.003-03:002017-05-16T21:57:06.525-03:00Montagem de cronogramas. Planejando ações na medida do tempo<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b>
Perceber-se no tempo permite
visualizar coisas que se obscureceriam se não o fizesse.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Certamente um dos maiores
inimigos contra a realização de uma tarefa e a falta de definição da mesma. Não
se sabe com clareza o que deve ser feito, quando deve ser feito, e onde deve
acontecer as tarefas. Com essa falta de simplicidade, conforme vamos adquirindo
mais afazeres os mesmos passam a se mesclar de forma rápida, ficando difícil
saber o que foi feito e o que deve ser feito. Parece engraçado pensar deste
modo quando todos na verdade estão correndo de um lado e para outro com
problemas para resolver, através de um processo rígido e linear, eles vão
terminando cada um. Esse é ponto central, tal que com o auxílio de uma
ferramenta de organização funcional como o cronograma, é possível se planejar e
prever com certa antecedência se iremos ou não finalizar as obrigações a tempo,
com isso é possível acelerar para que tudo termino na data esperado, ou o oposto,
relaxar caso estivermos adiantado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
O cronograma é uma ferramenta que
permite gerenciar as atividades que uma pessoa irá exercer em um dado período de
tempo, levantando requisitos de seus compromissos e respondendo perguntas
simples, como o que e quando sobre as mesmas. A partir disso se faz necessário
escolher o estilo de cronograma que será utilizado com base nos dados obtidos
inicialmente.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
Método de Tabela</span></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Consiste em organizar as
informações distribuídas em tabelas, cruzando informações entre as linhas na
horizonta e as colunas na vertical. De forma geral, um cronograma nesse estilo
é feito com a primeira coluna contendo o horário do dia dividindo entre as
linhas, tal que cada linha representa uma hora de variação ou meia hora
dependendo de sua preferência. As próximas colunas são utilizadas para
preencher as atividades referentes aquele horário se baseando na primeira linha
da tabela que deve conter os dias da semana de domingo até sábado. Acredita-se
que esse se o método mais usual e aprendido pelas pessoas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjdazSPxaPU6VqrfQL3C9N20Xb7kjz576tHyI59xqM1sv_K_Ju7T_ejs94n2EMCj0boATzwpzdjL00supbLNIumU9kNdcxY1sm07gpTYFWeNRalxJdAYgP1N2UhLXQIgcEa2wpBo0VydIt/s1600/cronograma-de-estudos-enem-02.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="121" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjdazSPxaPU6VqrfQL3C9N20Xb7kjz576tHyI59xqM1sv_K_Ju7T_ejs94n2EMCj0boATzwpzdjL00supbLNIumU9kNdcxY1sm07gpTYFWeNRalxJdAYgP1N2UhLXQIgcEa2wpBo0VydIt/s400/cronograma-de-estudos-enem-02.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Típico exemplo de um simples cronograma de estudos voltado para o ENEM.<br />
Ilustração retirada do website Vestibular com Dicas</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Tomando um exemplo prático,
podemos desenvolver duas tabelas, um principal contendo a rotina em uma semana
de um aluno do ensino médio a tarde e que faz um curso técnico pela manhã, e
com base nos horários livres dessa tabela, montar uma tabela secundário só com
o tempo livre reservado, onde irá ser feito um plano de estudos tanto para a
escola quanto para o técnico. Sendo assim, inicialmente o aluno irá anotar os
horários de todas as atividades que ele realiza em uma semana e montar um
cronograma inicial com esses dados. Nesta tabela é importante anotar tempo de
transporte, bem como de alimentação e lazer também, para que possa ser feita
uma readequação adequada.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A cronograma pode ser feito tanto
de forma manual, com o auxílio de régua, lápis e canetas, ou pode ser feito no
formato digital, utilizando um programa de manipulação de planilhas eletrônicas
como o software pago Office Excel da Microsoft, ou software livre LibreOffice
Calc. Assim deve ser posto o início da tarefa com o seu horário correspondente.
E no caso do nosso aluno, irar sobrar um horário de aproximadamente três a
quatro horas desde quando ele chegou em casa até o horário que ele for dormir,
considerando a chegada em cassa em torno de oito horas da noite e indo para
cama a meia noite. Com base nesse horário especial deve ser produzido o
cronograma de estudos.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
Planejamento de estudo</span></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A ideia deste planejamento é
criar um ritmo de estudos diários no aluno, forçando a formação de um hábito.
No começo, abrir o caderno todos os dias para revisar o conteúdo pode parecer
uma tarefa maçante, mas o resultado do esforço vem com tempo através de
perseverança. O melhor cronograma de estudos é a sua grade escolar como vimos
anteriormente. Com base nela o aluno deve dividir em pequenas seções para cada
matéria, aumentado o tempo para aquelas que ele sentir mais dificuldade e
precisar de mais tempo, e encurtando aquelas que ele sentir mais facilidade.
Com o passar das semanas, o aluno deve incluir também períodos para revisão de
conteúdos anteriores para que os esses não sejam esquecidos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Os finais de semana podem ser
utilizados para revisão também, em especial conteúdos que já foram vistos em
anos anteriores e que não tenham sidos fixados de maneira plena. Contudo é
importante lembrar a importância do descanso, por isso, reserve o sábado ou o
domingo preferencialmente para relaxar e se divertir fazendo algo que não
esteja relacionado a trabalhos ou a exercícios. Marca um encontro entre amigos,
conhecer um novo amor, são inúmeras a possibilidades. Isso deve ser feito
porque o cérebro humano não consegue se manter concentrado por muito tempo. No
máximo 30 minutos de total concentração, tal que gradativamente a partir desse
ponto a taxa de foco vai diminuindo lentamente, por causa disso faça pequenas
pausas entre seus estudos também.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
Diagrama de Grantt</span></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Por vez chamada de gráfico de
Gratt, esse estilo de cronograma consiste na ideia central de poder visualizar
o avanço sobre as atividades de um dado projeto, em caso escolar, a montagem de
um trabalho. Para montar um é preciso inicialmente definir a data inicial e
final do plano, formando um quadro com uma linha vertical a esquerda, denotando
o começo, e outra linha a direita, denotando o fim. Dentro deste quadro deve
ser colocado barras horizontais denotando os intervalos de tarefas
intermediarias que juntas formaram a composição do projeto final.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjyEQh3nRNhACgf3XbjZZxIRIIHXyGYrYAoKUkpiTlWorL5OWQ9kBXdijxYagc7Hdv-jXqmN-6_Uzqof5L87ZSMlDCuyUKgoFQ4kUDg0_dyzu8NXs0GGUIY82rNDMI7fTqDSznh6Hnv4TT/s1600/Gantt-chart.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjyEQh3nRNhACgf3XbjZZxIRIIHXyGYrYAoKUkpiTlWorL5OWQ9kBXdijxYagc7Hdv-jXqmN-6_Uzqof5L87ZSMlDCuyUKgoFQ4kUDg0_dyzu8NXs0GGUIY82rNDMI7fTqDSznh6Hnv4TT/s320/Gantt-chart.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Gráfico de Gantt ilustrando as atividades através de barras coloridas.<br />
Embora a figura não apresente datas concretas, é possível visualizar<br />
a dispersão das atividades através do projeto.</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Para formar o gráfico, por convenção
é interessante formar uma tabela listando as atividades individuais do projeto,
contendo a data de início e fim de cada. Deste modo, a data de início da
primeira atividade do projeto inicia o mesmo e a data de termino da última
atividade finaliza o projeto. Com isso obtemos o tempo de duração que irar ser
o intervalo de cada uma das barras que será colocada no quadro. Formando assim
um padrão que permite reconhecer as atividades que estarão sendo executadas ao
mesmo tempo além de poder visualizar as próximas etapas do projeto.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
Exemplos práticos</span></h2>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Para auxiliar na montagem dos
cronogramas pelo computador. A equipe do blog produziu um arquivo do Excel
contendo o cronograma em formato de tabela e do diagrama de Gantt preenchidos com
exemplos fictícios. Deste modo o aluno pode usar o modelo como base e adaptá-lo
para a realidade do mesmo. Esperamos que seja de grande utilidade.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://www.mediafire.com/download/bguait15zkyx9v5/exemploCronogramaDiario.xlsx">Exemplo de Cronograma – Tabela e Gantt</a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
O leitor também é incentivado a procurar por outras fontes. Existem diversos tutoriais ricos em detalhes ensinando como montar cada um dos cronogramas listados aqui, assim como programas que auxiliam na produção dos mesmos. Basta realizar uma simples busca nos buscadores. Pois o intuito dessa matéria é informar a existência dos mesmos primordialmente.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<o:p></o:p></div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-43019152203817775942016-09-16T22:16:00.001-03:002017-07-31T02:21:56.159-03:00Tomando nota das aulas. Preparação para revisão de conteúdo<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b>Conservação de matérias através da transformação de dados vagos em informações grafadas.</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
Ao saber que uma boa revisão é essencial para um bom aprendizado é preciso agora entender o melhor processo para tomar conhecimento das aulas e poder revelas mais tarde em um ambiente mais calmo e propicio para essa atividade. Seja em uma sala de estudos, que muitos utilizam a biblioteca, ou a própria casa do estudante. Estamos falando das anotações, que são fragmentos importantes da aula a serem coletados para que mais tarde sejam usados como guia para os estudos posteriores a respeito do tema, junto com outros artifícios como livros didáticos e apostilas de exercícios.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihhAnTKQtXN0oPIJqu6dFEwEKl_64HKugRoD8gh37VzqL1fZ7oAxZGESwUpPDEbzziWeOzC5LgWJoRklpbLvlriQY1EoXhnrxkiCCec9F8vcLX_nRsRWgomcI_f_YwUlJoam1-Sn812zyk/s1600/maxresdefault.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihhAnTKQtXN0oPIJqu6dFEwEKl_64HKugRoD8gh37VzqL1fZ7oAxZGESwUpPDEbzziWeOzC5LgWJoRklpbLvlriQY1EoXhnrxkiCCec9F8vcLX_nRsRWgomcI_f_YwUlJoam1-Sn812zyk/s400/maxresdefault.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Anotar informações consiste em sintetizar de forma clara as ideias que alguém deseja<br />
passar, guardando as mesmas para um uso posterior em um ambiente de estudo.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
A primeira forma que as pessoas desenvolvem é inicialmente apenas anotar o que o professor colocar na lousa, e somente quando esse explicitamente mandar que o mesmo deva ser copiado. Este método é o mais antigo de todos e é ensinado desde o ensino primário, contudo conforme vamos crescendo a cobrança por cadernos preenchidos se torna desnecessário, uma vez que o aluno já é capaz de saber ler e escrever de forma funcional. Assim do fundamental dois em diante, muitas vezes não é preciso entregar o caderno para a professora vista. O problema passa a ser se o aluno compreendeu as aulas, e não se ele sabe transcrever aquilo que está escrito no quadro negro ou não.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Esse sistema de transcrição apresenta-se falho pois muita informação importante é pronunciada oralmente pelo professor, e muitas vezes não é passada no quadro. Com isso o aluno ao faz sua revisão precisa relembrar do que foi dito, causando um esforço mental desnecessário. Deste modo, anotar partes chave do que foi dito durante as aulas é muitas vezes mais importante que só copiar matéria. Contudo é importante lembrar que os métodos de anotação devem ser aqueles que o aluno se adequar melhor, tornando o mais produtivo e eficiente. Será mostrado alguns desses, e então o aluno deve tentar cada um deles para configurar aquele que esse se sentir mais confortável.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
<b><span style="font-size: small;">Método Cornell</span></b></h2>
<div style="text-align: justify;">
Esse sistema de anotações consiste em dividir uma folha em quatro grandes blocos. O topo da página irá conter informações de identificação como o nome do curso e da matéria, o tipo de aula, se é expositiva, laboratório ou uma palestra, data e horário, entre outros. Depois o meio da página ira ser divido em duas partes. A direita deve ficar uma porção maior para as anotações da aula em um formato resumido e claro, assim como os registros de duvidas igualmente para posterior pesquisa ou conversa com o professor. A esquerda, depois da aula, deve ser feita a fixação de ideias através de frases ou palavras chaves, sintetizando ainda mais o conteúdo. A parte inferior deve ser utilizada para a revisão do conteúdo, onde deve ficar um resumo ou sumarização do que foi produzido na parte de anotações.<br />
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2acV-Gss2VxqSPLfsliWPkBiARW3IQOSz9s6lBpTfwIvZt8SWVS9479Z415iBi4YG8G7IQUs6qzY03mtuHbRA9bRVGpajIZzLN905a8yBBamI_lcVoOIvGhokBgygb2Vj1wp8WRitRkt3/s1600/metodo-cornell-e1416852801491.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2acV-Gss2VxqSPLfsliWPkBiARW3IQOSz9s6lBpTfwIvZt8SWVS9479Z415iBi4YG8G7IQUs6qzY03mtuHbRA9bRVGpajIZzLN905a8yBBamI_lcVoOIvGhokBgygb2Vj1wp8WRitRkt3/s400/metodo-cornell-e1416852801491.gif" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Método alternativa usual do método Cornell de anotações mostrando<br />
três grandes blocos a serem divididos e preenchidos pelo estudante.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Vale observar que os métodos de anotação tendem a variar de formato, o método Cornell por exemplo pode apresentar a seguintes variações: Remoção do bloco superior que é mesclado com o bloco inferior, colocação das perguntas na seção de tópicos, e não no bloco de anotações ou dúvidas a respeito de quando se deve realizar cada uma das seções, se em aula ou em casa. Um ponto importante é o espaçamento entre o texto escrito. Uma linha deve ser usada para separar ideias opostas, várias linhas para tópicos diferentes, e trocar de folha para temáticas distintas. O importante novamente é que o aluno faça aquilo funcionar melhor e aquilo que mais o agradar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
<b><span style="font-size: small;">Método da página dividida</span></b></h2>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZYBJUABOsRKmLs8nuO9RIqy9YCeyHTqc6e78UBjE_4iqI4fqv73GJWjhqg8LzF0wxG3NJpFug2qrqidtBBCUeE5herHRW285_5fxTdY6v_vIMv-4G4sANAqoh3QyvMUIghZCIAiaXGljH/s1600/texto_taquigrafado_pelo_douglas.gif" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZYBJUABOsRKmLs8nuO9RIqy9YCeyHTqc6e78UBjE_4iqI4fqv73GJWjhqg8LzF0wxG3NJpFug2qrqidtBBCUeE5herHRW285_5fxTdY6v_vIMv-4G4sANAqoh3QyvMUIghZCIAiaXGljH/s400/texto_taquigrafado_pelo_douglas.gif" width="277" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">A taquigrafia permite uma escrita veloz e enxuta, contudo<br />
requer prática e dedicação para domina-la com perfeição.<br />
Original a esquerda, a direita a a versão taquigrafada.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Essa estrutura sugere dividir a<span style="text-align: justify;"> folha em duas partes geralmente de forma simétrica, a esquerda as ideias primarias sobre o assunto e a direita as ideias secundarias sobre o mesmo. Sendo este método bem mais simples que o Cornell.</span><b></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h2>
<b style="text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Uso se símbolos e abreviações</span></b></h2>
<div style="text-align: justify;">
Como a fala tende a ser mais rápida que a expressão escrita, tentar escrever na mesma velocidade que o professor diz tende a ser algo irreal. Para tanto é preciso se contentar com as partes importantes. O aluno pode começar a desenvolver palavras corriqueiras escritas de forma reduzida ou a criação de símbolos para auxilia-lo, contudo é preciso saber o porquê dos mesmos quando foram criados para que este não se perca depois que tiver que fazer uma revisão a partir do material anotado. Caso queira se aprofundar nessa técnica, formas de escrita rápida foram desenvolvidas, e assim, cada pais conta com um acervo de técnicas próprio. Esta arte se chama taquigrafia e é utilizada por jornalistas em entrevistas e homens da lei para anotar casos. Países de língua portuguesa como o Brasil se utilizam dos métodos Leite Alves, Taylor e Martí. Nos países de língua inglesa como o Estados Unidos se encontram os métodos Gregg, Pitman e Teeline. Ambos os métodos ordenados do mais utilizado para o menos utilizado.<br />
<br />
<h2>
<b><span style="font-size: small;">Uso de canetas coloridas</span></b></h2>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Apesar de soar um pouco infantil e um tanto quanto feminino para os homens, separar os tópicos e títulos do texto com o uso de cores variadas não é só uma maneira de enfeitar o caderno mais sim um sistema que visa auxiliar na organização do material. Quando for revisar o conteúdo é possível ver com clareza quando um dos tópicos aninhados pelos seus respectivos títulos que se diferenciam pela cor, uma maneira muito mais rápida do que ter que ler o caderno para encontrar o que se deseja rever. Deste modo, o uso de canetas hidrográficas, marcadores e afins não só são bem-vindos como estimulados, pois o próprio cérebro prefere coisas que evidenciam contraste do que uma simples folha preenchida de palavras a uma mesma cor.<br />
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmhTWRQybqF1MBXZmXqN9AFXS39435AH2m0R4-SUkLwOVF5WyI2LIU5dtjkx6TufyHr6__vYRVS4gk-8WurhxjEBPwcOXdNX6L7HudneJDy_07NKbwmibwDcv9t5sm54ilJR5nNiiYadHQ/s1600/vitamin_study_note.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmhTWRQybqF1MBXZmXqN9AFXS39435AH2m0R4-SUkLwOVF5WyI2LIU5dtjkx6TufyHr6__vYRVS4gk-8WurhxjEBPwcOXdNX6L7HudneJDy_07NKbwmibwDcv9t5sm54ilJR5nNiiYadHQ/s320/vitamin_study_note.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Uso correto do marca texto para grifar partes importantes das anotações<br />
realizadas em sala de aula ou produzidas em uma revisão. Em língua inglesa.</td></tr>
</tbody></table>
<h2>
<span style="font-size: small;"><br />Estilos de folha e outros</span></h2>
<div style="text-align: justify;">
Não é n<span style="text-align: justify;">ecessário utilizar um caderno formalmente para anotar as informações. A ideia de ter um caderno vem da praticidade em escrever textos, por conter já a divisão de linhas, as chamadas pautas, onde pode se escrever de maneira confortável. No entanto é um problema pois tentativas de fazer algo mais elaborado que escrever, como ilustrações, gráficos, tabelas e afins, os mesmos serão cortados pelas linhas. Talvez o mais correto possa ser um caderno sem pauta no caso, ou folhas de sulfite em branco que podem ser intercaladas com folhas de papel almaço no famoso fichário, que permite uma organização mais coerente da matéria pela facilidade de troca da posição das folhas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Retomando novamente, o aluno deve tentar diferentes estilos e executar aquele que o mais lhe agrada. É importante ressaltar que quando um determinado estilo for escolhido não é recomendado ficar trocando muitas vezes pois isso pode bagunçar o cérebro. Deixe por um tempo longo, e quando ver que o método escolhido não se encaixar, então é nessa hora em que se deve buscar novas formas de se preparar para os estudos. Uma ressalva é a anotação através de aparelhos eletrônicos, como a simples foto através de um celular, que muitas vezes pode ajudar na pressa, mas não deve ser tomado como usual pois ao escrever exercitamos nosso cérebro a ver, ler e compreender o conteúdo que está sendo passado, ao tirar uma foto todo esse processo se perde que fica exclusivo na revisão para se familiarizar com o conteúdo. Tome cuidado.</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-3854042768156823002016-09-13T21:52:00.002-03:002017-05-16T21:37:21.109-03:00Perda de conhecimentos adquiridos. Por que isso acontece?<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Tentamos nos lembrar de coisas
importantes, mas parece que só o inútil é de nosso agrado.</span></b><br />
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Quando estamos na sala de aula e
somos repreendidos pelo professor por não saber a matéria aprendida na última
aula é um fato muito triste. Não somente para o professor que enxerga que seu
trabalho foi em vão, ou que suas tentativas de fazer o aluno aprender falharam.
Mas também porque o próprio aluno se sente constrangido com tal acontecimento,
por não poder compactuar com os anseios do seu mestre.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Para entender esse dilema, das
coisas estarem tão vivas e brilhantes logo após o termino da aula, mas com o
passar de um simples dia, ou semanas e meses, todo o conteúdo parece ter sido
perdido, é necessária uma verificação do que acontece no cérebro quando
aprendemos. Pois bem, imagine que a nossa cabeça possa ser análoga a um
computador. Dentro do computador existe dois tipos de memória. A memória RAM,
sigla vinda do inglês para <i>Random Acess
Memory</i>, que é a memória de trabalho que pode ser imaginada como a memória
de curto prazo, nos humanos é nela onde as operações são executadas junto com a
memória de longo prazo, no computador chamado pela sigla HD, o <i>Hard Disk</i>, ou disco rígido que guarda as
informações ao longo prazo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXZSbp3MPixb9NfqzGUALAk6ZeBT0bwenpqdaPd4F3WPX_BBjX0lDnP669Ky5BTIDLI3AzZc-ArVYAQT0GkaalioDLmtb2BKFJ41XohMguaUVBCzbfwTQ1r19doCEc20IBnOyfuyYfKstv/s1600/brainbow2.1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="270" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhXZSbp3MPixb9NfqzGUALAk6ZeBT0bwenpqdaPd4F3WPX_BBjX0lDnP669Ky5BTIDLI3AzZc-ArVYAQT0GkaalioDLmtb2BKFJ41XohMguaUVBCzbfwTQ1r19doCEc20IBnOyfuyYfKstv/s400/brainbow2.1.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fotografia do hipocampo do cérebro de um rato colorido artificialmente pelos<br />
neurocientistas Joshua Sanes e Jeff Lichtman da Universiade de Havard</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Com isso e mente, quando vamos
dormir o nosso cérebro passa as informações da memória de trabalho, ou curto
prazo para a memória de longo prazo. Por que disso? Porque a memória de curto
prazo é mais rápida e dinâmica mais seu tamanho é muito limitado, e quando essa
memória fica cheia, é preciso esvazia-la e decidir o que dever ser armazenado e
o que deve ser excluído. E assim sentimos sono. Significa que a memória de
trabalho está cheia, então é preciso desligar o corpo para poder mandar as
informações para a de longo prazo. Dormimos porque esse processo é muito
perigoso para ser feito acordado pois envolve o ligamento e desligamento de
células neuronais, algo muito complexo que ainda está sendo estudado.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Mas o que isso contribui com o
meu aprendizado? Ora. É preciso saber também que o nosso cérebro evoluiu para
gostar de padrões perceptíveis e coisas que causam grande impacto, entre outras
pequenas peripécias. Então logo de início não prestar atenção nas aulas, ou
porque ela não é interessante, irá desmotiva-lo a decorar esse assunto, portando
é preciso tentar gostar da matéria para facilitar esse processo. Outra coisa é
o problema de lembrar da brincadeira do professor e não do assunto que
envolvia, novamente o cérebro envolveu-se com aquilo que lhe agradava mais,
então a solução parece ser diverte-se ao estudar. Se você faz algo não gostando
daquilo que faz, seu cérebro não irá se importa em guarda as informações.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuOp5kSM5HlcCaM1zJ46145sCNtopaPspRGSt3fox9rm6cHHoAk1CWqGLKE6gaKMP_unQS2zCN2BYCDGdoRHQ7MqGY8FIALjhqS1KmpihfW2lDoFboAfCJZUgLu1LpWwOFpF7TYd1eCG7W/s1600/b_bike_fpo.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuOp5kSM5HlcCaM1zJ46145sCNtopaPspRGSt3fox9rm6cHHoAk1CWqGLKE6gaKMP_unQS2zCN2BYCDGdoRHQ7MqGY8FIALjhqS1KmpihfW2lDoFboAfCJZUgLu1LpWwOFpF7TYd1eCG7W/s320/b_bike_fpo.jpg" width="214" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">O físico teórico alemão Albert Einstein<br />
demonstrando suas habilidades sobre duas rodas.<br />
Fotografia. Califórnia, Santa Barbara - 1933</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Agora porque mesmo assim, com o
passar do tempo, perdemos aquilo que aprendemos? Talvez algumas coisas
envolvendo coordenação motora como andar de bicicleta continua para sempre
gravado na memória de alguns. Contudo é preciso fazer uma outra avaliação.
Quando armazenamos novas informações, os neurônios se movem para forjar um
caminho que resulte nessa determinada informação ou ação desejada. Conforme
vamos aprendendo ela através da pratica, estamos dizendo ao nosso cérebro que
essa informação é importante e deve ser reforçada, então novos caminhos vão
sendo feitos para facilitar a busca por esse conhecimento mais tarde. Como
andar de bicicleta é uma ação muito passada, ela foi enraizada a um ponto de
não se perder.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Certamente a cabeça de uma
criança é muito mais aberta de um adulto, porque essa vem ao mundo para
explorar e adquirir certos costumes que irão ser passados por seus
responsáveis. Desse jeito a criança aceita grande parte dos costumes, como uma
folha em branco sendo preenchida. Contudo conforme vamos recebendo influencias
e ganhando experiências, a tentativa de mudar as conexões do cérebro se tornam
difíceis, pois o tempo permitiu que elas se madurecessem muito. Por causa disso
que aprender uma nova língua quando adulto se torna um obstáculo, porque é
preciso reconfigurar o cérebro que aceitava uma única língua, para aceitar a
ideia de duas línguas. Algo difícil, mas que pode ser feito, mas requer mais
tempo que o jovem teria, considerando que os dois tenham o mesmo esforço e
facilidade para tal.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<h2>
<b><span style="font-size: small;">Como resolver este problema do
esquecimento?</span></b></h2>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Sabendo como o cérebro funciona,
é preciso planejar estratégias para assegurar que as informações desejadas
sejam armazenadas corretamente. Vimos o que deve ser feito a curto prazo,
contudo, e a longo? É neste ponto que entra o conceito das revisões. Revendo
mais vezes o que se deseja adquiri mostra para o cérebro o que deve ser reconhecido.
Quando história de fofocas são contatas inúmeras vezes, aliado ao seu desejo
imenso de saber o que se passou nas últimas horas, temos a receita perfeita
para registrar os inúmeros detalhes de quem ou acontecimento a pessoa estava
contando. A mesma coisa com outros assuntos menores, como tudo a respeito do
garoto da revista <i>teen</i> ou sobre as
novidades de contratação de novos jogadores para um time de futebol. Para isso
grande maioria consegue desenvolver lembranças solidas. A solução é transportar
essa mesma motivação e desejo para os estudos.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pesquisas foram feitas para
avaliar o grau de retenção de um conteúdo, dentre eles o psicólogo experimental
alemão Hermann Ebbinghaus em 1894 já estudava esse problema. Ele produzido um
gráfico de linhas mostrando a retenção de um determinado conteúdo em
porcentagem em função do tempo decorrido. E o que foi encontrado é que tendemos
a esquecer muito rapidamente o que não revisamos. Foi averiguado uma perda de
60% do conteúdo após meros 20 minutos se a pessoa não pensar a respeito do
assunto posteriormente. Mas o interessante é que, conforme a pessoa revisa o
conteúdo, a perda do mesmo tende a ser menor a cada nova revisão, até chegar um
ponto de a pessoa não esquecer ou esquecer muito pouco o que foi aprendido.<o:p></o:p></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdU2WOZkImxiy3K965_Eho8aBXJNLvFz92GBTnqcPRMIOP0pn-aCY2QG6hTyQzkpEU38fktaIivtcNuV5eQpP-aT25xX-Sx8NL2xdBMw4kHo6QefNuCG1fQa0z302VK7FW5Eh_IqAYaJUd/s1600/forgetting-curve.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="376" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjdU2WOZkImxiy3K965_Eho8aBXJNLvFz92GBTnqcPRMIOP0pn-aCY2QG6hTyQzkpEU38fktaIivtcNuV5eQpP-aT25xX-Sx8NL2xdBMw4kHo6QefNuCG1fQa0z302VK7FW5Eh_IqAYaJUd/s640/forgetting-curve.gif" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Explicação da curva do esquecimento de forma detalhada.<br />
Ilustração retirado do website Forever Student.</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Com isso, a ideia de estudar com consciência
é estudar com alta taxa de absolvição dos conteúdos averiguados. Esse problema
geralmente se agrava com a falta de interesse pela matéria, que não causando
euforia no cérebro, reduz a relevância dessa em ser armazenada. Leitura
complicadas, demoradas e chatas para o leitor tendem a ter o mesmo efeito. Para
solucionar esse problema é preciso estar focado e não se deixar levar por
outros pensamentos a respeito, que iram tira-lo fora da leitura e o entendimento
da mesma, pois o leitor irá se focar em coisas externas que atormentam a cabeça
dele.<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
A primeira revisão tende a ser a
mais demorada, porque grande parte do conteúdo foi extinto, depois conforme o cérebro
vai solidificando as informações, aquilo que inicialmente precisava demorar
algumas horas para ser lembrado nos primeiros dias, torna-se apenas alguns
minutos para ter à tona o antigo pensamento. Com isso esperamos que os alunos e
aficionados pelo aprender possam compreender um pouco de uns dos problemas
existente neste ato. Agora resta o mesmo se preparar e dedicar para ultrapassar
esse problema que muitas vezes não é comentado em instituições de ensino, e se
é, por vez é feito brevemente.<o:p></o:p></div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-72287896018284592462016-04-13T15:20:00.001-03:002017-07-31T04:42:30.445-03:00O forjamento do pensamento racionalista humano - Segunda insinuação<div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">A personificação dos números na mente humana e a copulação deles entre si.</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
Em dias atuais, a tentativa mais que pequena, de conceber o homem sem o conhecimento da contagem, é algo que praticamente barrar o impossível. Pois desde a escola primaria as crianças são treinados a decernir diferentes quantidades de maçãs e gansos que são apresentados na forma de figuras ilustrativas. Contudo poderia o homem que não passou por esse processo, ter conseguido desenvolver por conta própria essa ideia? É uma das aquelas perguntas que não pode ser respondida com um simples sim, ou um não. Existem muitas variáveis que se alteradas podem modificar o resultado final da resposta. Para resolver esse problema é necessário recordar-se então da última insinuação.<br />
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipXiHpKOfx3CRHzwQ620Ar-Y-rlT_Mixk7c9vHwKGVaz2hCklArCFj058Vjc6-KTrjIaspQfMT7KSXzVZ7odt__IX6q8KQVGwfFONi2jSxVsELu6_00406uihymm0qZ9SR9-LMtmxETj-r/s1600/dead-crow-mirror-copy.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipXiHpKOfx3CRHzwQ620Ar-Y-rlT_Mixk7c9vHwKGVaz2hCklArCFj058Vjc6-KTrjIaspQfMT7KSXzVZ7odt__IX6q8KQVGwfFONi2jSxVsELu6_00406uihymm0qZ9SR9-LMtmxETj-r/s320/dead-crow-mirror-copy.jpg" width="244" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">O corvo apesar de ser uma ave, apresenta<br />
certas características humanas, como a empatia,<br />
além de poder ser manipulativo e brincalhão</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
O homem, assim como alguns outros animais, como chimpanzés, elefantes, golfinhos e corvos, faz parte de um grupo seleto que tem a capacidade de se reconhecer no espelho. Esse teste é primordial para o desenvolvimento da razão e consequentemente da lógica matemática, pois permite de fato concluir que o animal tem consciência de si mesmo além da capacidade de se diferenciar do ambiente externo que o cerca, o chamado cosmos da filosofia. Só assim pode-se começar a nomenclatura da contagem, o número um, é cada uma dessas entidades, o eu é um, único, assim como o cosmo, porque são diferentes. Isto são então, resquício da propriedade de isolamento.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Depois da descoberta da individualidade, do número um. O ser começa a notar que faz parte do cosmo e que este faz parte dele. Com isso a junção de uma isolação, o ser, com outra isolação, o cosmo, permite a fabricação do número dois, o segundo, através da existência de uma relação entre partes, de ordem convergente, isso é, que se assemelha. Mas apesar disso o ser reconhece sua diferenciação do cosmo, o cosmo porem não é capaz de se diferenciar, pois apresenta-se formado pelo conjunto restante, de todas as outras coisas que não são o ser. Assim nasce a ideia do número três, que tem como finalidade a representatividade do desconhecido.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Mas uma vez essas formulações remetem a dois conceitos formulados por Aristóteles para a lógica clássica, o princípio da identidade, o ser é ele mesmo, e o princípio da não contradição, o ser não pode ser outro ser. Mas para tornar útil esses números, era preciso ordena-los e dar origem a contagem. Esse conceito surge da equiparação, isto é, a correspondência um a um dos elementos de um grupo disperso. Esse método é utilizado até os dias atuais, pois permite de uma forma rápida e fácil, contar sem se preocupar com os números, quando por exemplo, uma pessoa sabe que pode se sentar no ônibus sem contar o número de pessoas, de assentos, e fazer as contas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-PIYFk3Igs1xDv-9n44pdEsS6CKX2oIgpVU2sIxfwqr6yhkk2i1Wx-KIo7ixKRyKkAjAggJoGeAJp5ud7MNvM61B6B4Q6kyfNC51tn1b1qVdeZPpcwZgSbQRvtu23XFJCcGBCM2A_xVkg/s1600/represent_numbr.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-PIYFk3Igs1xDv-9n44pdEsS6CKX2oIgpVU2sIxfwqr6yhkk2i1Wx-KIo7ixKRyKkAjAggJoGeAJp5ud7MNvM61B6B4Q6kyfNC51tn1b1qVdeZPpcwZgSbQRvtu23XFJCcGBCM2A_xVkg/s200/represent_numbr.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Nós em cordas, pedrinhas, riscar e ossos,<br />
foram diversos os métodos para<br />
representar os números</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Ficticiamente tem se como base um pastor que deseja saber ao final do dia de pastagem se conseguiu recuperar todas as suas ovelhas. Para cada uma delas ele agrega uma pedrinha a um saco de pano que leva consigo. Quando guarda as ovelhas, basta passar as pedras para outro saco, e assim, caso restar pedras no primeiro saco, ele saberá sem contar, que faltam ovelhas. Assim ele irá procurar as ovelhas restantes, e para cada uma que ele encontrar, passará uma pedrinha para o novo saco, até que este primeiro não tenha mais pedrinhas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Essa ideia de identificar uma entidade como outra era tão eficiente, que podia-se assimilar as coisas à partes do corpo predeterminadas, assim tendo os dedos das mãos como pedrinhas, podia-se assimilar cada membro da família a um dedo levantado, e trocar, abaixar o dedo, por cada par de comida respectivo a cada membro da família. Mais tarde, o homem passou-se a utilizar de marcas de tintas, que o permitiu ele registrar essas quantidades para a posterioridade.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Dado o aspecto cardinal dos números pela equiparação, a contagem só pode ser formada através do aspecto ordinal do mundo, que permite identificar que os números podem ser superiores a alguns, e inferiores a outros. Eles podem ser rearranjados em uma ordem, que segue o conceito da sucessão, onde para se construir números maiores deve-se juntar números menores. Algo como quando os bebes respondem quantas balas existem nas mãos de suas mães. Dizendo um, um, um. Repetindo-se o número um três vezes, simbolizando a individualidade de cada bala, mas não identificando a mesma como um conjunto que agrega as três individualidades, uma de cada bala.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNh3Ktu17ntkNsjhcUA1bUhszvvBcr1wpFk69cgYIZ4lIQq4TrT_2gVTXkCUCjKyw8iIYlJ5fbJWW89U22t73aX3zkPteST9iYl5C9JN6ZJfC_pwtbPLaKgiLOBTlYucC6nVBjzv0SV_O4/s1600/650px-Omega-exp-omega-labeled.svg.png" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="650" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNh3Ktu17ntkNsjhcUA1bUhszvvBcr1wpFk69cgYIZ4lIQq4TrT_2gVTXkCUCjKyw8iIYlJ5fbJWW89U22t73aX3zkPteST9iYl5C9JN6ZJfC_pwtbPLaKgiLOBTlYucC6nVBjzv0SV_O4/s320/650px-Omega-exp-omega-labeled.svg.png" width="260" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Qual é o maior número que existe? Pegunta de criança.<br />
Um número maior que infinito? Basta acreditar que tal<br />
número exista. O cardinal inacessível que não pode<br />
ser obtido por quantidades finitas, como aleph zero.</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Para compreender a construção dos números através dos isolados, tomemos os mesmos como conjuntos. A base de toda a matemática é identificada no estudo da teoria dos conjuntos, onde um conjunto é simbolizado pela coletânea de entes. Cada ente sendo um elemento pertencente ao conjunto. Agora podemos construir os número a partir do nada. Mas como podemos ter algo a partir do nada. Não seria isso algo impossível de ser feito? Bem. Vamos observar. Tomemos a definição de um conjunto vazio. O conjunto vazio pode ser representado de duas formas, por dois colchetes, um de abertura e logo em seguida outro de fechamento com nada entre esses, ou pelo simbolo do zero cortado, que na verdade é uma inspiração do alfabeto dano-norueguês.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Quando nós temos o conjunto vazio, que representa o nada, temos então a representação quantitativa de nenhuma quantidade. Formalmente nós atribuímos o valor zero para os conjuntos onde não se encontra nenhum ente. Agora se nós inserimos um conjunto vazio dentro de um conjunto vazio, este deixa de ser vazio e passa a ter um ente instalado, com isso acabamos de formalizar a definição do número um, que é o conjunto onde se encontra um e somente um único elemento. Para o próximo número, o número dois, as coisas se tornam um pouco mais complicadas. Eu não poderia adicionar mais um conjunto vazio e denominar que tenho o número dois, isso porque o conjunto vazio em si mesmo simboliza o valor zero, devemos então adicionar o conjunto do número um dentro dele mesmo. E assim sendo temos o número dois.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Para os próximos números, como o três, devemos continuar essa repetição recursiva, adicionando o conjunto atual dentro dele mesmo, onde através desse projeto obtemos o próximo número da lista. Isso nos garante não somente o número puro em sim, mas também a construção do sistema de ordenação. Onde a cada passo forçamos a relação de superioridade de um conjunto em relação a outro. Separando as adições dos conjuntos através de uma virgula. Não podemos definir a mera separação de conjuntos vazios por virgulas, pois o conjunto vazio em si é vazio, mas um conjunto com vazio não, e por isso quando tenho uma sequência de conjuntos vazios eu tenho nada, sua soma por assim dizer resulta em zero. Contudo a junção de um conjunto com um vazio não resulta em zero, mas sim em um.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsL0KgS3zjt8PcD7fYACTDJlaWNwiGg1Nm6fOeiHa8MDLyfSumkL_VfnYdZTbsHLrZsrEH5BCJii0_hINK_fr9-10wsyeqyHDXnRg3UmujWAsyoSJHWAmQeb69KjHN3nHheaVnI0pxgT6T/s1600/ordinal_numbers.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="269" data-original-width="318" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsL0KgS3zjt8PcD7fYACTDJlaWNwiGg1Nm6fOeiHa8MDLyfSumkL_VfnYdZTbsHLrZsrEH5BCJii0_hINK_fr9-10wsyeqyHDXnRg3UmujWAsyoSJHWAmQeb69KjHN3nHheaVnI0pxgT6T/s1600/ordinal_numbers.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption">Construção dos números ordinais através da teoria dos conjuntos.<br />
A letra grega omega zero representa a nomeação de todos os números naturais.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Pegue o número quatro. Temos os conjuntos zero, um dois, e três inseridos dentro desse. Esse arranjo nos fornece portanto o número quatro. A soma efetuada para se considerar o próximo número é que o conjunto atual é sempre uma unidade inferior a sua cardinalidade, do seu valor como número. Isso porque começamos nossa contagem a partir do número zero, e não do número um. Algo muito importante de ser notado. O conjunto infinito final de números possíveis nos naturais chamamos de aleph zero, representado pela letra hebraica aleph adicionada de um pequeno zero inferior a direita da letra. Já para questões de nomeação do número, utilizamo-se da letra grega omega zero. Com a mesma estrutura apresentada.</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<i>Caso tenha perdido a insinuação anterior. Não deixe de ler a mesma através </i><i>do </i><i>seguinte </i><i>link,</i><br />
<i>como forma de complemento para a compressão dessa insinuação posterior:</i></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<a href="https://blogescolarsesi166.blogspot.com.br/2016/03/o-forjamento-do-pensamento-racionalista-humano-primeira-insinuacao.html">O forjamento do pensamento racionalista humano - Primeira insinuação</a>
</div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-4668690687530674502016-03-05T16:36:00.002-03:002017-07-31T04:42:03.265-03:00O forjamento do pensamento racionalista humano - Primeira insinuação<div style="text-align: justify;">
<b>Quais são as bases da razão? Realmente existe diferença entre exatas e humanidades?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
Parece ser muito engraçado que com o decorrer dos anos a sociedade veio a definir uma divisão bilateral clara entre os diferentes estudos humanos que existem. Seguidos até mesmo por um terceiro elemento mais tardio, visando obter os melhor dos dois mundos, ou se excluir desses dois primeiros. Estou falando a respeito da clássica divisão entre as matérias exatas e as humanidades, bem como as biológicas. O que levou a nossa sociedade arquitetar esses grupos? Porque as matérias exatas não são humanas sendo que ambas são utilizadas pelos humanos? Talvez não temos uma solidificação desta questão pela própria ideia de não sabermos se a rainha das ciências, a matemática, é de fato algo criado pelos humanos ou algo a ser descoberto, intrínseco a natureza, por assim se dizer.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij6vQKqfseC_UAAjMr3Ja3Q8-4e1CUO2BQ7O686cRiWs-7eYof-7B9XRpDijTjuvEq1vOhdFBs1ENHnWxLWf1NshdsPDwngOD3bWE3lk0IS6V3AmK4u47QcEhwwxwPmkT8SnqTTlxIehSS/s1600/nsjkahiaubhau_thumb_329245.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="500" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEij6vQKqfseC_UAAjMr3Ja3Q8-4e1CUO2BQ7O686cRiWs-7eYof-7B9XRpDijTjuvEq1vOhdFBs1ENHnWxLWf1NshdsPDwngOD3bWE3lk0IS6V3AmK4u47QcEhwwxwPmkT8SnqTTlxIehSS/s320/nsjkahiaubhau_thumb_329245.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Desenho representando os esteriótipos de pessoas que<br />
apresentam afinidade com as respectivas áreas.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Sabe-se que qualquer disciplina tem sua origem fincada na filosofia. Nisso não há qualquer dúvida, e nenhum estudioso contesta. Contudo em especial a matemática, está que se fixa na filosofia através do estudo da filosofia primeira, a metafísica de Aristóteles, mas do que nunca, especificadamente no que se diz respeito ao raciocínio lógico, se diferencia das outras disciplinas por uma abordagem que exclui as qualidades dos objetos, e passa apenas a importa-se com o seu aspecto quantitativo. Para que possamos compreender isso com profundidade devemos voltar no tempo até a Grécia antiga, local este tido como berço da filosofia ocidental, da qual hoje tiramos nossas bases de sustentação para os mais diferentes meios de estudo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A ideia de metafísica é um dos três grandes pilares da filosofia, junto com a epistemologia e a ética. Ela é a única que se permite dar sustentação à mesma e a todas as outras matérias. Mas afinal de contas, o que é a metafísica? Resumindo de uma maneira muito brusca, a metafísica pode ser entendido como o estudo de tudo aquilo que é, o estudo do ser. E sua pergunta originadora é a questão daquilo que é real e o que seria imaginário. Seu estudo permite reconhecer as semelhanças e as diferenças dos objetos, vide suas características intrínsecas. E por que isso é importante? Porque contrariando o que se mestre Platão havia dito, que o conhecimento verdadeiro estaria no mundo das ideias, e este deveria ser recuperado através do processo de reminiscência, Aristóteles teve que redefinir o dualismo Platônico. E eles fez isso, reestruturando em passos ele diz que é possível obter o conhecimento das coisas que existem no mundo das sombras.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4bgin-Q_Rn5UY4vsBz4La-1OT0XwIOW05R3R6ULjdtMd5iBqxgeR1g9zz_aryZBcQXtwhaLrpnmjRIeXF8cKTc3Tp2t7yJPxMnXALdfvtaIulwX1NYvnhMnRUHBfhcgXIhmgFYP6FTTt7/s1600/230px-Sanzio_01_Plato_Aristotle.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="301" data-original-width="230" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4bgin-Q_Rn5UY4vsBz4La-1OT0XwIOW05R3R6ULjdtMd5iBqxgeR1g9zz_aryZBcQXtwhaLrpnmjRIeXF8cKTc3Tp2t7yJPxMnXALdfvtaIulwX1NYvnhMnRUHBfhcgXIhmgFYP6FTTt7/s1600/230px-Sanzio_01_Plato_Aristotle.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Representação dos filósofos, a esquerda Platão e a direita Aristóteles.<br />
<b>Rafael Sanzio:</b> A Escola de Atenas, 1509. Afresco, 5 m x 7,7 m.<br />
Vaticano, Palácio Apostólico.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Sendo assim, a ideia de abstração teve que ser construída, palavra vinda do latim, que significa isolação de fatos da realidade. Como o cosmo é muito vasto e complexo para ser totalmente compreendido pela pequenez humana, se faz necessário então faze-lo em partes. Isolando e categorizando metodicamente as coisas. Entretanto apesar do isolamento, o ser humano percebeu que as partes isoladas compartilhavam propriedades iguais ou semelhantes. Foi então identificado os chamados padrões. E exatamente com essas duas coisas que se pode dar origem a lógica, em descobrir que coisas de um ser especifico e de um ouro isolado que que compartilharia uma ligação por semelhança.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Quando digo que "a neve é branca" tem se a neve como um objeto isolado do mundo, mas não em totalidade, pois a neve contém uma propriedade, a de ser branca. Já o branco se termina como um objeto em seu isolamento máximo, o de ser cor, recebendo o nome de propriedade por fazer parte de algo maior, no caso a neve. Com isso é preciso dar um valor lógico à frase para que a mesma venha a se tornar uma preposição, ratificando sua existência no universo em que esta está inserida ou não. Se dissermos que "a rosa é vermelha", isso não será verdade para um daltônico que tenha protanopia, pois para ele a rosa será uma amarelo escuro. Dito isso vemos a importância de se declarar sentenças dentro de um contexto para evitar erros e contradições lógicas.</div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiDa1I1FTp2hKjjYddKLWVdjiSIeRTW9F7_nqYFC041LoXWH5k7XY2V8q4f1BpXxIJwXPGDOreef0liWSbSdS04dOdm8czqNuHFVJUntPTAqqrQYeo6ciCwRpzBaMWfz5CA_oZEtfaQzGA/s1600/floco-de-neve-macro-microsc%25C3%25B3pio.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiDa1I1FTp2hKjjYddKLWVdjiSIeRTW9F7_nqYFC041LoXWH5k7XY2V8q4f1BpXxIJwXPGDOreef0liWSbSdS04dOdm8czqNuHFVJUntPTAqqrQYeo6ciCwRpzBaMWfz5CA_oZEtfaQzGA/s320/floco-de-neve-macro-microsc%25C3%25B3pio.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fotografia de um floco de neve tirada através da lente de um microscópio.<br />
Sua forma peculiar deriva-se da estrutura hexagonal da água cristalizada.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Sendo assim podemos fazer conexões entre as preposições e encontrar padrões. Se formulo a preposição de que "Pedro e Gustavo são crianças", e depois prepósito novamente: "Toda criança é menor de idade", descubro que Pedro e Gustavo, além de serem crianças, também são menores de idade, através da releitura e ratificação da última premissa. Contudo observe que, se dizermos que "Carla e Bruna são menores de idade", e depois digo que "todo menor de idade é uma criança", seriam Carla e Bruna crianças? Não. Pelo simples fato de que a última preposição está incorreta, pois nem todo o menor de idade é uma criança, ele poder ser um bebê ou um adolescente, a menos é claro, que a situação permita considerar essas duas entidades como crianças.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O que acabamos de fazer no trecho anterior foi a formação de uma nova premissa, preposição, chamada de conclusão, através de duas outras premissas inicias. Esse fato só foi possível através de uma regra lógica que foi estabelecida denominada dedução. Via de regra, este raciocínio segue o modelo de silogismo, onde dada uma premissa maior, que define uma regra geral: "Toda criança é menor de idade", e dada uma premissa menor, isolada e especificadora de um grupo: "Pedro e Gustavo são crianças", com a qual se obtêm uma conclusão: "Pedro e Gustavo são menores de idade". Essa característica do argumento dedutivo é muito difícil de combater, pois uma vez que seja verdade a premissa maior, a menor sempre será verdade.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Outro argumento como o indutivo é muito utilizado por cientistas para comprovarem suas hipóteses. Através da observação constante de um fato, percebe-se que esse pode se tornar uma lei. Partindo assim dos isolados a um conceito geral. Porém ele é argumento fraco, pois o isolado pode compor características que não diz respeito ao geral. Ao observar um grupo de animais mamíferos e notar que todos desse grupo apresentam fecundação vivípara, isto é, a formação do embrião no interior do ser, não significa que todos os mamíferos apresentam essa característica. Vide o ornitorrinco como exemplo que tem fecundação ovípara, tendo que botar ovos ao invés de ter o feto guardado no corpo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Nas próximas insinuações, capítulos, iremos a partir dessas informações descobrir a origem da matemática a sua formação no intelecto humano. Não deixe de rever o blog. Até mais!</i><br />
<i><br /></i>
<div style="text-align: right;">
A próxima insinuação já está disponível para leitura. Para acessa-la consulte o link abaixo:</div>
<div style="text-align: right;">
<a href="https://blogescolarsesi166.blogspot.com.br/2016/04/o-forjamento-do-pensamento-racionalista-humano-segunda-insinuacao.html">O forjamento do pensamento racionalista humano - Segunda insinuação</a></div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-17790437167188810072015-09-16T20:51:00.002-03:002017-07-15T16:37:56.255-03:00Artigo das Humanidades. A atual crise imigratória<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Perto das provas, uma solução é
prontamente armada, e procura-se a aprovação.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Como boa parcela dos estudantes
deve estar sabendo, em especial os estudantes do terceiro ano do ensino médio,
falta aproximadamente um mês para o início do exame nacional do ensino médio. E
tem se percebido que estes jovens não têm andado sabendo das últimas
atualidades do mundo que os cerca, seja dentro de seu país ou fora dele. Deste
modo, procurando uma solução, a professora de História, Vanessa Serafim, decidiu
propor a criação ou reprodução de textos contendo artigos diversos referentes as
matérias das humanidades para ajudar os alunos. Com textos desenvolvidos tanto
pelos professores, bem como os próprios alunos. Sendo que os mesmos também estarão
disponíveis nos painéis da escola para serem lidos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLRKK5QmVRB8rEx47hXX331MPip0pwyN0Pg3nHu0VBTtPb7yrgpt1D6OR8OEe-AgKgahXql5s60wWuf7ygjb11TJTDSdfSw29nM31xCZqU2w-js4XWuAIM33XRy3uKt1783k3hR_bPJFza/s1600/charlie-759.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="221" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLRKK5QmVRB8rEx47hXX331MPip0pwyN0Pg3nHu0VBTtPb7yrgpt1D6OR8OEe-AgKgahXql5s60wWuf7ygjb11TJTDSdfSw29nM31xCZqU2w-js4XWuAIM33XRy3uKt1783k3hR_bPJFza/s400/charlie-759.jpg" width="400" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Sofrido pelo atentado terrorista desse ano, o jornal francês, Charlie Hebdo,</span><br />
<span style="font-family: inherit;">faz uma sátira a morte do garoto sírio com a promoção de um menu fictício.</span></td></tr>
</tbody></table>
<span style="font-family: inherit;">Para começar, o nosso conhecido
professor de Sociologia sugere a leitura de dois artigos sobre a crise imigratória.
O primeiro que demonstra o real enfoque, e o entendimento da situação, e o
outro que explica a diferenciação entre imigrantes e refugiados. Confira os
links abaixo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><a href="http://www.cartacapital.com.br/internacional/perguntas-e-respostas-crise-imigratoria-na-europa-9337.html">Carta Capital - Perguntas e respostas: crise imigratória na Europa</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><a href="http://veja.abril.com.br/noticia/mundo/crise-migratoria-poe-em-xeque-a-europa-sem-fronteiras/">Veja Abril - Crise migratória põe xeque a Europa sem fronteiras</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><i>Deseja participar do projeto?
Envie um e-mail com o seu artigo ou reprodução para o autor da postagem, e quem sabe o seu
artigo ou reprodução pode aparecer por aqui também?</i></span></div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-36871642133531764362015-09-07T13:32:00.001-03:002017-05-16T21:31:13.863-03:00Consolações à pátria no dia sete de setembro<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Mais um feriado nacional, mais
uma emenda de feriado!</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A história da independência do
Brasil pode ser percebida de maneira conturbada. Tendo início com a vinda da
família real ao país, que estava fugindo do exército francês comandado por Napoleão
Bonaparte que invadia o reino de Portugal. Porque o rei se recusava a
fazer parte do bloquei continental contra o Reino Unido, visto que Bonaparte
queria acabar com a economia da Inglaterra. E assim o rei, Dom João VI, viu a
colônia brasileira como um refúgio, e desembarcou no estado da Bahia com sua família, se
movendo mais tarde para o Rio de Janeiro, em janeiro de 1808.<o:p></o:p></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/40/Pr%C3%ADncipe_Regente_de_Portugal_e_toda_a_Fam%C3%ADlia_Real_embarcando_para_Brasil_no_cais_de_Bel%C3%A9m.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="241" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/40/Pr%C3%ADncipe_Regente_de_Portugal_e_toda_a_Fam%C3%ADlia_Real_embarcando_para_Brasil_no_cais_de_Bel%C3%A9m.jpg" width="400" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Chegada da família real ao cais de Belém.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><b style="font-size: 12.8000001907349px;">Henry L'Evêque:</b><span style="font-size: 12.8000001907349px;"> </span><i style="font-size: 12.8000001907349px;">Cáes de Belem, 1813?. Gravura: buril e água-forte.</i></span><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: 12.8000001907349px;">Lisboa, Biblioteca Nacional de Portugal.</span></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A escolha retoma que a cidade era
mais bem desenvolvido do pais, pois era um local banhado pelo mar. A
esperança de uma nova fuga era facilitada, e deste modo o local se torno a nova capital de Portugal. E também naquela época, São Paulo não tinha o status de
atualmente, visto que sua consolidação como uma cidade econômica só chegou
anos mais tarde através da produção cafeeira pelos imigrantes, durante o regime
do "café com leite". Deste modo o rei
definitivamente transformou a cidade, instalando diversas repartições públicas:
incluindo o banco do brasil, o arquivo central, a biblioteca real, entre várias outras coisas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Ainda neste momento, o rei fez a abertura
dos portos às nações amigas, no caso a Inglaterra. Pondo um fim ao pacto
colonial, que obrigava produtos estrangeiros a passarem pela alfândega da
metrópole portuguesa antes de desembarcarem na colônia brasileira. Isso permitiu
facilitar o comercio, obtendo produtos de fora para sustentar a colônia. E na
Europa, as nações locais haviam conseguido derrotar Napoleão em 1815,
permitindo que cada rei retorna-se ao seu trono. Então Dom João VI retorno mesmo
para restabelecer seu poderio, porque com a revolução liberal do porto, os
manifestantes haviam destituído o absolutismo pela monarquia constitucional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">O registro da carta régia pode
ser visto no link abaixo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e6/Abertura_dos_portos.jpg">Carta régia - Abertura dos portos</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Para não deixar o pais sem um
governante, o rei resolve colocar seu filho, Dom Pedro I em seu lugar como
regente do Brasil. E com os impostos só aumentando, os latifundiários,
detentores de grandes porções de terra, onde cultivavam o plantio, estavam
ficando estressados com essa situação. Resolveram então pressionar o regente através
de uma rebelião, para obter a independência do Brasil, e o fim de pagamentos a
coroa portuguesa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Apesar das pinturas da época
retratarem Pedro descendo a serra rumo ao litoral montado em lindos cavalos e
luxuosas roupas, muito bem lavadas. Essa não é a verdadeira história. O
imperador estava aflito e nervoso quando foi avisado que sua esposa princesa
Maria Leopoldina, que a mesma havia sancionado uma lei no dia 13 de agosto de 1822, que
permitia a libertação do Brasil das mãos de Portugal. E este teve que as pressas
proclamar o famoso grito da independência.<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/40/Independence_of_Brazil_1888.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="220" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/40/Independence_of_Brazil_1888.jpg" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Representação do dia da independência do Brasil.<br />
<b>Pedro Américo:</b> <i>O grito o Ipiranga</i>, 1888. Óleo sobre tela, 415cm x 760cm.<br />
São Paulo, Museu Paulista da USP.</td></tr>
</tbody></table>
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Se o uso da razão for exercitado por
um instante, essas imagens caem em um cenário fictício. Visto que cavalos não tem
força e nem astúcia para andar nos terrenos íngremes e tortuosas de uma
serração, bem como a presença do ambiente lamacento da mata e a secreção de
plantas e animais. Provavelmente todo esse clima tenham feito que o imperador e sua "cavalaria" descessem a serra amontado em mulas, sujos e famintos. Realizando o grito no dia 7 de
setembro de 1822, quando ele recebeu o decreto da esposa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Tendo feito esse ato heroico da
elite brasileira, o Brasil ainda não estava totalmente independente, visto que
o decreto estava apenas no papel, era preciso colocá-lo em prático. Para isso foi
gasto mais de 2 milhões de libras esterlinas para que Portugal reconhece-se a independência.
Diferente de outros países que aceitaram o decreto naturalmente, como o Estados
Unidos e o México. E o imperador proclamou o dia do fico, quando este foi
solicitado para retorna a Portugal no dia 9 de janeiro de 1822 para cuidar do
país, mais resolveu ficar para cuidar da nação brasileira.</span></div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: inherit;"><i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">"Se é para o bem de todos e
felicidade geral da nação, diga ao povo que fico." - Dom Pedro I.</span> </i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(vide que este "todos", certamente
se referia aos proletariados, a antiga elite brasileira)</span></span></blockquote>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">E o mais engraçado é que o
imperador sofria de terríveis problemas intestinais, o que lhe causava
terríveis diarreias. Portanto, provavelmente o local do acontecimento foi em
cima de uma colina contendo bastante vegetação para seu alivio. E não as
margens do rio Ipiranga como se pressupõem o registro presente no hino nacional.<o:p></o:p></span><br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/pt/c/c5/Patria-bruno.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="272" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/pt/c/c5/Patria-bruno.jpg" width="400" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Mulheres e crianças com a bandeira brasileira, mimética ao positivismo.<br /><b>Pedro Bruno:</b><i style="font-weight: bold;"> </i><span style="font-size: 12.8000001907349px;"><i>Pátria</i>, 1919. </span>Óleo<span style="font-size: 12.8000001907349px;"> sobre tela, 278cm x 190cm.<br />Rio de Janeiro, Museu da república(</span></span><span style="font-size: 12.8000001907349px;">Palácio do Catete</span><span style="font-size: 12.8000001907349px;">).</span></span></td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">E no quesito hino, depois de toda
essa explanação das origens do feriado fica inevitável uma pergunta, que muitos
têm desde os seus anos de escola por vez. Afinal. Pode não pode aplaudir o hino
nacional? Para respondermos essa questão devemos verificar o excerto do artigo
nº 30 e o parágrafo único abaixo deste, contido na lei nº 5.700, de 1 de
setembro de 1971. E ao terminar a leitura podemos sintetizar o texto desta
forma:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: inherit;">Dever-se ter uma atitude de
respeito durante a execução do hino, tomando como base o regulamento
estabelecido pela instituição onde o hino está sendo executado. Ficando proibido
qualquer manifestação adversa não instruída pela instituição, bem como o
desrespeito ao hino.</span></blockquote>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">E chegamos a conclusão que fica no
dever da instituição a escolha de bater palmas ou não, como algo optativo. Que
só se deve ser executado apenas depois do término da execução do mesmo para que
não seja caracterizado como desrespeito. Além disso, como a proibição do ato
não é prevista na lei, o princípio de legalidade e da anterioridade se
confirma. Como visto na constituição federal, no art. 5º, inciso XXXIX.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;">Confira as devidas elencações citadas acima através
dos seguintes links:</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5700.htm">LEI No 5.700, DE 1 DE SETEMBRO DE 1971</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/ConstituicaoCompilado.htm">CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Provavelmente essa ideia de que
as palmas são consideras falta de educação provem que o hino represente o
próprio povo. Logo a atitude denotaria a contemplação de si mesmo. Gerando um
paradoxo. Ou até mesmo que o hino não é uma apresentação, como um show ou
concerto, e sim um símbolo que deve ser velado. Ou na contramão desta, que o
hino é uma execução interpretativa do real símbolo nacional e, portanto, está
cópia imperfeita teria a permissão de receber aplausos (mundo das ideias de
Platão?).</span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Bem no final das contas, muitos
docentes estavam equivocados sobre suas premissas inicias. Certamente pela
rigidez que as antigas escolas empunhavam sobre seus alunos, não permitindo que
esses aplaudissem o hino. Quanto mais ao questionamento filosófico do
assunto. Fazendo muitos alunos apenas aceitarem,
ao invés de saber o porquê que tem que ser dessa maneira.</span><o:p></o:p></div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-53314334904306849452015-07-15T22:51:00.003-03:002017-07-31T04:38:02.661-03:00Reunião com os alunos - Segundo semestre - Segundo motivo<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Não adianta, depois, bater panela
na rua. - Diretor geral, Adiel.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Mal a nutricionista finaliza a
sua apresentação, e eis que a luz volta. Tão logo o diretor geral Adiel é
convidado a falar. E retomando a questão do desperdício, dando uma ênfase
punitiva a esse problema, querendo que todos peguem apenas o que forem comer,
ele mais uma vez discursa: "O que eu quero que vocês entendam: Costumes (bons
modos) vocês têm que trazer de casa", bem como o hábito inadequado em corta a
fila do lanche. Foram observados projetos referentes a fome no mundo, como o
projeto Caravana na África e a importância do banco mundial de alimentação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCpgg0wzRnEWar63l_FBmSMUAlS9a6-kD9GDKHgZzzO3Hc7JIPagnndUSLdaQnUC_YqyKJFN-dF0X02RBQlt-xReTTV6BBIlFsNfciFskgunRE0ALuC5SCHhNXusjzCKoXU1n4ht5vZiHy/s1600/Potassium_nitrate_structure.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCpgg0wzRnEWar63l_FBmSMUAlS9a6-kD9GDKHgZzzO3Hc7JIPagnndUSLdaQnUC_YqyKJFN-dF0X02RBQlt-xReTTV6BBIlFsNfciFskgunRE0ALuC5SCHhNXusjzCKoXU1n4ht5vZiHy/s200/Potassium_nitrate_structure.png" width="200" /></span></a></div>
<span style="font-family: inherit;">O diretor explicou mais afundo
algumas questões perguntadas pelos alunos, quando ele come na escola, admitiu não
gostar da comida algumas vezes. E com um tom de "amizade" como ele mesmo
citou: "Não gosto de comida salgada". Bem como o uso de substâncias para "engrossamento" da comida, como o salitre (nitrato de potássio), foram definidos como um veneno. E que o SESI não se utiliza de quais queres
substancias parecidas, respondendo assim questionamento de uma garota a
respeito do "peso" da comida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">O convite chega então a diretora
da escola: "Minha querida professora Rosana", como carinhosamente foi convocada
à fala pelo diretor geral. E a discussão tomou mais forma e rumo na questão de espaços
para os alunos ficarem, e uma solução "engenhosa" desenvolvida pela dona Rosana
para entreter os alunos, foram os chamados "Espaços Jovem". Abrindo outro
desses espaços contendo uma televisão nova de 55" polegadas, e sim: "vai poder
trocar os canais", salientou o diretor geral, já que a televisão do hall principal
(área verde, centro administrativo) para os visitantes do CAT, os alunos não
têm esse direito. Valendo disto tudo, até parabenizarão os alunos receberam por
ajudarem os baixinhos (no refeitório?).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Voou-se subitamente para as questões
da formatura, e o Adiel disse: "Não podemos ter baile na escola, nem no ginásio",
deste modo pretende-se ter apenas a colação de grau na escola. E a explicação
para isso foi a necessidade de uma autorização do corpo de bombeiros para que
se possa ter um evento deste porte na escola, além claro como o controle acústico,
citado por ele. E para comprovar sua fala, ele citou o próprio teatro que foi "planejado
para não pegar fogo", já que a madeira das paredes e o carpete além do teto contém
uma tinta especial anti-fogo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Projetos para o ensino médio foram
mostrados, como o empreendedorismo do SEBRAE e a proposta de agregar da "Pedagogia
do Exemplo" do ensino fundamental para o ensino médio. O diretor geral então
entrou em detalhes fundos, e disse: "Não se bate palma depois do Hino Nacional",
como foi visto durante a nomeação dos coordenadores da "Pedagogia do Exemplo"</span><span style="font-family: inherit;">.
E salientou a problemática de ter que ficar apartando briga entre os seus
alunos, e os de outras escolas. E entrou-se na questão da terceirização, e como
ela afeta a escola. O diretor geral disse que os serviços da limpeza e da
segurança são de fato, terceirizados, mas destacou a humildade desses
funcionários.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">O diretor Adiel citou as situações
constrangedoras que ele teve que passar durante seus anos de trabalho, como os
dias que ele teve que "negociar com traficantes" para que os alunos pudessem
ter aulas de educação física. A diretora escolar questionou os alunos, dizendo: "Não gosta de perder aula, mais fazem falta coletiva" e finalizou dizendo que
sempre irá ter professor substituto, em resposta da questão da falta de
professores em sala de aula, uma aluna retomou dizendo: "Ir para escola para não
fazer nada", concluindo que seria muito mais proveitoso ficar em casa nessas
situações. O diretor em uma outra linhagem somente respondeu: "Perfeito!".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Novamente o diretor Adiel
continuou suas digressões: "Eu dava aula em uma praça". E disse que apenas o
SESI tem uma estrutura tão boa como essa, em ter uma quadra de tênis, entre
outras coisas. Questões menores como se o SESI iria pagar o ENEM foram jogadas,
e respostas do tipo: "Não. Talvez. Vamos aguardar" foram retornadas até um
definitivo "Não". A informática também ganho foco, a respeito sobre a
impossibilidade de utilização dos computadores devido a uso pelos professores
que estava fazendo o diário eletrônico, que foi implementado esse ano na
escola. O diretor ligando-se a esse assunto, disse que irá colocar a internet wireless
(Wi-Fi) na escola, mas falou: "Mas vocês não terão acesso", salientando o uso
exclusivo para os professores. Então o Adiel finaliza, dizendo: "Vocês faram a
sua parte. Eu tenho certeza"(de verás?).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">E chega-se ao ápice da segunda
parte da reunião, quando um grupo de alunos diz que não podem ter aula na
biblioteca porque a bibliotecária não se encontra, e a diretora da escola diz que, "Não" que aquela classe tinha sim suas aulas na biblioteca, repetindo esse "Não" com um tom enfático várias vezes. Eis que muitos alunos então começam a dizer
repetidamente "Sim" que eles de fato, não tinham aula na biblioteca, gerando um
tom engraçado entre os dois grupos. A diretora Rosana então conclui que os
horários batem, e que é responsabilidade da professora se organizar para marcar
uma aula na biblioteca quando a bibliotecária se encontra, dizendo: "O diálogo
é sempre bom", referindo-se aos alunos alertarem ela sobre essa problemática.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglJWsNR1PMiX584kdKt0k08jcM05C0LJNS2_rBIy65wfh1rCkCx2_wUUmRf7pybBRXsIA9wsFyMf6P6rk7WfwZ-qKkzMPaJUArP0MhjZMfcun0jLOygsdNT0nIQM2qClfJysrvJtt_1aEW/s1600/Simon-Printer-on-fire.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglJWsNR1PMiX584kdKt0k08jcM05C0LJNS2_rBIy65wfh1rCkCx2_wUUmRf7pybBRXsIA9wsFyMf6P6rk7WfwZ-qKkzMPaJUArP0MhjZMfcun0jLOygsdNT0nIQM2qClfJysrvJtt_1aEW/s200/Simon-Printer-on-fire.png" width="200" /></span></a></div>
<span style="font-family: inherit;">Uma das coordenadoras responde uma
pergunta: "Não pode imprimir. Não tem cabimento". A respeito da possibilidade
de impressão de listas de exercícios e atividades na escola. Novamente ela diz: "De novo meu amor". Então a outra coordenadora responde: "Essa eu falo! Lista
de exercícios é para ser resolvido em casa" e "tem pergunta que procede, já
outras, outras não". O diretor falou: "Estão com medo de mim" e "Isso envolveu
o meu nome", com respeito do porque que ele não fala diretamente com os alunos
durante o horário de aula, e sim através de outras pessoas, como inspetores de
alunos. E as duas respostas que ele deu foi que ele não faz isso para
constranger o aluno, e que existem pessoas para fazer isso, como os inspetores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A diretora disse: "Algumas
pessoas não entenderam que só pode utilizar o uniforme", referindo-se à
proibição do uso de calças "Jens" no centro-esportivo. E uma aluna disse: "Qualquer
pessoa pode entrar no SESI", evidenciando falhas de segurança, e como resposta
o diretor disse que poderia alertar, e até mesmo trocar os funcionários da portaria.
Bem como o conserto das calçadas esburacadas na frente do portão da escola, que
se tornam perigosos em dias de chuva como a aluna citou. Entre outras coisas. A
apresentação acaba com as falas do diretor dizendo: "Vamos conversando" e "Algumas
coisas vocês precisam começar a fazer", pondo assim um ponto-final a essa longa
discussão.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<i>Essas postagens têm apenas propósito de arquivamento das ações decorridas ao longo deste ano letivo.</i><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;">Esta é uma continuação de uma outra postagem. Para acessa-la, siga o seguinte link:</span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogescolarsesi166.blogspot.com.br/2015/07/reuniao-com-os-alunos-segundo-semestre-primeiro-motivo.html">Reunião com os alunos - Primeiro semestre - Primeiro motivo</a></span></div>
</div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-52971405486661752952015-07-15T22:50:00.000-03:002017-07-31T04:37:33.464-03:00Reunião com os alunos - Segundo semestre - Primeiro motivo<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Mas o que? Uma reunião extraordinária e ainda
no teatro?!</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Não era de se esperar uma reunião
geral com o diretor da escola no começo do segundo semestre do ano letivo. Estando
presente os alunos do segundo e do terceiro ano, visto que o primeiro estava em
prova, a reunião veio focar na formação de hábitos como citou o diretor, e a
modalidade de atendimento alimentar como reforçou Leunice, a nutricionista
geral do CAT.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1g286g1jNlCeuSCY5Rs7rB7zIQ2MWi4xme7Bf85tWosVHT3iqpl-GjAGBDrUDdxt4NC3h_aXWmG_RrZRIrMu-TCKki7Nlkbmpepkc0rjt436ptj6YVCWoCyI4hAC1JyBJuc0CYlwZ-PKW/s1600/sandwich.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1g286g1jNlCeuSCY5Rs7rB7zIQ2MWi4xme7Bf85tWosVHT3iqpl-GjAGBDrUDdxt4NC3h_aXWmG_RrZRIrMu-TCKki7Nlkbmpepkc0rjt436ptj6YVCWoCyI4hAC1JyBJuc0CYlwZ-PKW/s200/sandwich.png" width="200" /></span></a><span style="font-family: inherit;">Os alunos foram convocados por
dois motivos, tal que o primeiro foi a respeito dos questionamentos sobre a
merenda escolar, com o esclarecimento de dúvidas sobre a quantidade e qualidade
da produção, além de outras questões interessantes sobre o porquê da proibição
da ingestão de líquidos durante o almoço. E o segundo com o diretor para
discutir problemáticas referentes a escola. Sendo assim, iremos dividir esse
relato em duas partes, onde está primeira cobrira os acontecimentos referentes
a merenda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">A nutricionista disse que a
alimentação escolar é um serviço, e como um bom serviço essa alimentação deve
ser saudável e segura para os seus clientes, no caso os alunos da escola. O
cardápio da rede SESI é único, e deve seguir procedimentos e linhas gerais das
sedes administrativas, sempre que possível fazendo adaptações locais em cada
região para atender os alunos, e na falta de algum prato prescrito, ocorre uma
substituição programada.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">São servidos na unidade, lanches
da manhã, almoços, lanches da tarde e a janta para o pessoal do esporte. Além
de oferecerem uma dieta especial para aqueles que tiverem uma prescrição médica
com restrição alimentícia, por parte do aluno.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Então a Leunice fez uma pergunta: "Vocês conhecem a cozinha?". E começou a mostrar como funcionava toda a
repartição alimentícia do SESI, e também mostrou o refeitório claro, dizendo: "É aqui que vocês bem organizados vem pegar o lanche". Os estoques e o controle
de qualidade também foram exibidos e explicados. A nutricionista falou sobre o
registro da temperatura dos alimentos além da coleta de amostras em sacos
plásticos que são congelados por três dias, para no caso de uma averiguação de
qualidade se tenha provas dos alimentos consumidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Continuando com a apresentação
das imagens, fora exibido os funcionários em seus postos de trabalho. E quando
foi mostrado a foto de um deles, os alunos gritaram: "Olá é o tio!". E a
nutricionista disse: "Eles nem conhecem o Reinaldo, né?". Então a apresentação
entrou no seu ápice ao citar o desperdício de alimentos, e foram mostrado
diversas imagens de lanches inteiros jogando no lixo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Leunice mostrou dados referentes a
fome no mundo e citou um fato curioso que mais de 7 milhões de brasileiros
ainda passam fome no Brasil segundo a reportagem da revista VEJA SP -
18/12/2014, a pesar dos esforços do governo atual para erradicar esse problema.
Outras amostras como da ONU que uma em cada oito pessoas no mundo passam fome,
e que 280 a 290 crianças morriam de fome por dia no Brasil durante a gestão do
governo FHC.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfaE6MJaTHxsFkDAUflqru01PaJ0we5_-PlW1yUmp3Y-NAU6GCKEh8C-six1Uh_08ET45oY4zJvQeG9QwUEQHv7ARlYSx99jhJ88_dJ5km9DWfumHNygeZO7oE5xQ0-rSDSh_9VBzc9KZH/s1600/BULB01.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfaE6MJaTHxsFkDAUflqru01PaJ0we5_-PlW1yUmp3Y-NAU6GCKEh8C-six1Uh_08ET45oY4zJvQeG9QwUEQHv7ARlYSx99jhJ88_dJ5km9DWfumHNygeZO7oE5xQ0-rSDSh_9VBzc9KZH/s200/BULB01.png" width="114" /></span></a><span style="font-family: inherit;">Todo o desperdício é registrado,
e é enviado à sede, e com a exibição de um gráfico sobre os restos de ingestão,
pode se notar uma leve tendência crescente no decorrer dos meses mostrados. E a
nutricionista enfatizou que está com a proposta de "Desperdício zero" e
ressalto: "Temos que ter conduta". Para isso foi proposto que o aluno se sirva,
colocando só o que ele for consumir.<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Ao chegar nas dúvidas mais
frequentes dos alunos. Subitamente a luz do teatro se apaga. A multidão fica no
escuro. Luzes de emergência ascendem-se. Mal iluminado o rosto dos alunos. Os
professores acalmam a euforia. E a reunião continua o seu trajeto. Visando agilidade,
selecionamos algumas das questões levantas, que foram respondidas mais ou menos
da seguinte maneira:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;"><b><i>Não tem repetição? Mas sobrou
lanche!</i></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; text-indent: 35.4pt;">Não tem
repetição. O que existem são as "sobras" que são oferecidas aos alunos. Ou
seja, quem estiver na fila para pegar essas "sobras" recebera algo a mais para
comer. Mas o aluno não tem direito a dois lanches.</span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; text-indent: 35.4pt;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><i>Porção dos lanches é sempre a
mesma?</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit; text-indent: 35.4pt;">Sim, a
quantidade de lanches é feita na proporção da quantidade de alunos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><i>Estou sem lanche, mas estou
com vale!</i></b></span><br />
<span style="font-family: inherit; text-indent: 35.4pt;">Então temos
um problema. Alguém pegou mais de um lanche, e você ficou sem.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i>Durante o lanche pode tomar suco, mas no almoço não, porque?</i></b><br />
<span style="font-family: inherit;">Porque os líquidos diminuem o poder de absorção de nutrientes do corpo, ao diluir
o ácido digestivo. Fazendo a digestão demorar mais. E como os lanches são
feitos em pequenas porções, ofertamos o suco, além ele ser um substituto de
vitaminas, no caso daquelas pessoas que não comem as frutas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Está última reposta ainda teve
uma comparação ilustrativa. Em que a nutricionista utilizou-se de um saco
plástico para representar o estomago dos alunos contendo um líquido de um
rosado forte representando o ácido que permite a digestão dos alimentos. Ela
então colocou um copo de água e mostrou que a cor antes escura, ficou clara,
ressaltando assim a perda da eficiência digestiva ao beber líquidos durante a
alimentação.</span><br />
<span style="font-family: inherit; text-align: right;"><br /></span>
<span style="text-align: right;">Essas postagens têm apenas propósito de arquivamento das ações decorridas ao longo deste ano letivo.</span><br />
<span style="text-align: right;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="text-align: left;">
Essa postagem contém uma continuação. Para acessa-la, siga o seguinte link:</span></div>
<div style="text-align: right;">
<a href="https://blogescolarsesi166.blogspot.com.br/2016/04/o-forjamento-do-pensamento-racionalista-humano-segunda-insinuacao.html">Reunião com os alunos - Segundo semestre - Segundo motivo</a>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-39554065703594238052015-02-08T15:05:00.001-02:002017-05-16T21:17:51.414-03:00Vida Acadêmica. Uma breve abordagem<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-size: small;"><b>Acabou de chegar no
ensino médio? Não se desespere, iremos ajuda-lo nessa emboscada...</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR">As aulas estão voltando, </span>e como
todo ano, damos boas-vindas aos novos alunos do ensino médio. Sim. Isso mesmo. Aqueles que irão ingressar no chamado primeiro
ano. E se você conseguiu superar a quinta séria, posso lhe garantir que
certamente você também irar terminar essa nova etapa da vida aprendendo muito mais.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR">E para que tudo isso seja possível, além claro
do seu empenho no decorrer desse ano, a nossa equipe preparou um pequeno vídeo
que irar mostrar o caminho da vida acadêmica, desde o ensino fundamental
até as famigeradas faculdades. Confira o vídeo:<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/YrtuHPvHo4s/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/YrtuHPvHo4s?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><br /></span></div>
<span style="text-align: justify;"><br /></span>
<span style="text-align: justify;">Bem. Até o dado momento é apenas isso. Até logo!</span>MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-26406297851261050872015-01-07T15:46:00.002-02:002017-05-16T21:34:10.565-03:00Formatação de trabalhos: As normas da ABNT<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Como eu faço uma
citação? O que é caixa alta? Pra que referências no meu trabalho!</b></span><br />
<span style="font-family: inherit;">Conforme vamos subindo os degraus da vida acadêmica, cada vez mais somos obrigados a seguir regras e padrões idealizados pela a nossa sociedade. Deste modo, a formatação dos trabalhos escolares devem estar todos iguais quanto a sua estrutura, possibilitando uma melhor comparação e verificação do conteúdo apresentados entre os diferentes trabalhos que um professor terá que corrigir e devolver o mesmo avaliado.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">No Brasil, esses padrões de qualidade são impostos pelas publicações da ABNT, sigla para Associação Brasileira de Normas Técnicas, órgão responsável pela padronização de procedimentos e trabalhos em nosso país. </span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<h3>
</h3>
<h2>
<span style="font-size: small;"><b><span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;">Mas afinal? Como eu
faço o meu trabalho nessa formatação?</span></b></span></h2>
<div>
<span style="font-family: inherit;">Sabemos que você está curioso para saber como formatar o seu trabalho. Confira abaixo o esquema geral de formatação de documentos nas normas da ABNT.</span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;">É importante notar que nem todos os elementos apresentados pode ser pedidos pela sua escola ou pelo seu professor. Tente falar com ele o que ele necessita que esteja no trabalho. Utilize esse artigo como guia para a montagem do mesmo.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<h3>
<b><span lang="PT-BR" style="font-family: inherit; font-size: small;">Esquema geral:</span></b></h3>
<div>
<b><span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><i>Parte Externa:</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;">- Capa<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><i>Elementos pré-textuais:</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"> - Folha de rosto</span><br />
<span style="font-family: inherit;"> - Folha de aprovação</span><br />
<span style="font-family: inherit;"> - Resumo na língua vernácula (materna)</span><br />
<span style="font-family: inherit;"> - Resumo (Abstract) em língua estrangeira(inglês / espanhol)</span><br />
<span style="font-family: inherit;"> - Sumário</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><i>Elementos Textuais:</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"> - Introdução<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"> - Desenvolvimento<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"> - Conclusão<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><i>Elementos pós-textuais:</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"> - Referências<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<h3>
<b><span lang="PT-BR" style="font-family: inherit; font-size: small;">Conteúdos do esquema:</span></b></h3>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZs14iSqthmetnuIct8JOt7iQukaDC526eZ4NcP88VKc4mf__QiXvo8gvnfaNFBan5omUZ8e0c4KUdXxWjjR7TVsPAhyphenhyphenMNSj60KxMyX_UpaJVPMjxTSX-L-dQauVnmJe7UvHhzuj3KKaqX/s1600/formtPreTextABNT.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZs14iSqthmetnuIct8JOt7iQukaDC526eZ4NcP88VKc4mf__QiXvo8gvnfaNFBan5omUZ8e0c4KUdXxWjjR7TVsPAhyphenhyphenMNSj60KxMyX_UpaJVPMjxTSX-L-dQauVnmJe7UvHhzuj3KKaqX/s1600/formtPreTextABNT.PNG" width="320" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><span lang="PT-BR">Tipo de Papel:</span></b><span lang="PT-BR"> Branco ou reciclado.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><span lang="PT-BR">Tamanho da folha:</span></b><span lang="PT-BR"> Padrão A4.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><span lang="PT-BR">Alinhamento do texto: </span></b><span lang="PT-BR">Justificado para o conteúdo do
texto.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><span lang="PT-BR">Fonte: </span></b><span lang="PT-BR">Pode escolher entre Arial ou Times
New Roman. Onde a mais usada é a fonte Arial.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><span lang="PT-BR">Tamanho da Fonte:</span></b><span lang="PT-BR"> O padrão para o conteúdo textual é
12. Tamanho 10 para notas de rodapé, número da página, bem como legendas e fontes para
elementos inseridos no texto, como figuras, tabelas e gráficos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><span lang="PT-BR">Espaçamento entrelinhas:
</span></b><span lang="PT-BR">Exatamente 1,5 para
o conteúdo textual. Espaçamento simples para referências bibliográficas no
final do trabalho e legendas de elementos inseridos no texto.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;">Margens:</span></b><br />
<span style="font-family: inherit;"> - superior e esquerda: 3 cm.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"> - inferior e direita: 2 cm.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><span lang="PT-BR">Recuo dos parágrafos: </span></b><span lang="PT-BR">Recuo de 1,25 cm na primeira linha de
um parágrafo para o texto.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><b><br /></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><b>Título das seções:</b> Sempre iniciados em uma nova
folha, com alinhamento a esquerda, numerados sem pontuação depois do número,
apenas um espaço.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b><span lang="PT-BR">Numeração / Paginação:</span></b><span lang="PT-BR"> A capa não deve contada,
começando a contagem com o número “0”, a folha de rosto começa com a contagem
número “1”. Entretanto a numeração das páginas só acontece com o primeiro elemento
textual, ou seja, a partir da introdução. E seu posicionamento na página deve
ser no topo do documento, a direita da página.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;">Basicamente as etapas de montagem são essas. E lembre-se de
perguntar para seu professor se ele irar querer algo diferente das normas
padrões como a remoção da folha de aprovação ou de algum outro item presente nesta lista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;">Para mais informações confira o site da ABNT no
link abaixo:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;"><a href="http://www.abnt.org.br/">Página
Inicial da ABNT</a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR" style="font-family: inherit;">Ou acesso este blog com dicas de formatação nas
normas da ABNT:</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><a href="http://formatacaoabnt.blogspot.com.br/">Blog Formatação ABNT</a></span></div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-77697186032378144292014-12-28T12:00:00.001-02:002017-04-23T13:26:57.420-03:00Fim de ano e as comemorações festivas<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Feliz ano novo. Adeus ano velho. Que tudo se
realize...</b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Dado as comemorações festivas de encerramento
do último semestre deste ano, como colações de grau e bailes de formaturas. E
antes mesmo disso tudo, a correria do fechamento das notas dos alunos, com as últimas
atividades e provas. Felizmente ainda conseguimos obter algumas imagens da colação do
nono ano do ensino fundamental. E junto ao nosso SESI 166, estava também presentes
os alunos e educadores dos seguintes SESI’s: 221, 265, e 94.<o:p></o:p></span></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIj4E4TJOo3hBmOgKQygjkvw4GRNSRnOtkBvUQPf1N2god2ekAepevLEbKTu07PjvfDL7dQ_XtGi6zjNPZq4tmNccOs838UHgDGg3-_CBhtj8SMasVuLQ0lGm7TdvPfeRfHGXyaEtkQ3cN/s1600/IMG_1011.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIj4E4TJOo3hBmOgKQygjkvw4GRNSRnOtkBvUQPf1N2god2ekAepevLEbKTu07PjvfDL7dQ_XtGi6zjNPZq4tmNccOs838UHgDGg3-_CBhtj8SMasVuLQ0lGm7TdvPfeRfHGXyaEtkQ3cN/s1600/IMG_1011.JPG" width="320" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Foto angular da colação do SESI</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">O evento ocorreu na reformada quadra interna
poliesportiva, onde atualmente ocorre o treinamento dos atletas de alto de
rendimento do esquadrão de voleibol. E o diretor do SESI 166, junto ao diretor
das escolas do SESI do grande ABC, nos cativaram com sua linguagem sobre o
futuro da vida dos alunos, com lições sobre perseverança e humildade. Logo
tivermos a entregas dos certificados, ditos “canudos” por alguns, contendo uma
poesia sobre as pequenas coisas da vida que nos impulsionam a continuar a viver a vida.<o:p></o:p></span></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYodRKQ6ycb4NEMyQ9JylHcNNgqFb7fxZ7XOD2sNz9tAf72EJMIktEkJQxoY0GlEQ7F49YLwivKew_TacY3ihQBG2sClmXhFYMLmAF97GnUvdgRkoXElbfQ3wKccJo5pJHtkJIGKvVraqL/s1600/IMG_0994.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYodRKQ6ycb4NEMyQ9JylHcNNgqFb7fxZ7XOD2sNz9tAf72EJMIktEkJQxoY0GlEQ7F49YLwivKew_TacY3ihQBG2sClmXhFYMLmAF97GnUvdgRkoXElbfQ3wKccJo5pJHtkJIGKvVraqL/s1600/IMG_0994.JPG" width="320" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Diretor do SESI 166, Adiel</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Tivemos também uma apresentação musical, com a
participação do ilustre maestro Roberto Ondei na percussão e sua assistente Silvia no
teclado, além da aluna Larissa no vocal. Com a música “Conquistando o Impossível”
da cantora “Jamily”, em um tom envolvente e profundo sobre a importância da fé
para se torna um verdadeiro campeão na vida.<o:p></o:p></span></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmKbOCgq-iSTojAr3wD6wdOGgof0TtNmtkgFX_mGN-8CrGeGQyaG1Q47G7jZTaDW8jVLKzdcz1z_v8N4kWw1yXXftBV_FQEM7k4tbWdDqSJo9rC9W4-v-Uj7Q4nIOK-wKayrOTKBY3x8iA/s1600/IMG_1036.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmKbOCgq-iSTojAr3wD6wdOGgof0TtNmtkgFX_mGN-8CrGeGQyaG1Q47G7jZTaDW8jVLKzdcz1z_v8N4kWw1yXXftBV_FQEM7k4tbWdDqSJo9rC9W4-v-Uj7Q4nIOK-wKayrOTKBY3x8iA/s1600/IMG_1036.JPG" width="320" /></span></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Apresentação musical do SESI</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<h2>
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Mais um ano acabou. Mas não pense que a vida
terminou!</b></span></span></h2>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Como de costume, esses alunos do ensino
fundamental irão para o ensino médio. E certamente estes desejam continuar seus
estudos até o ensino superior. Pensando nisso, disponibilizamos aqui o site do
instituto INEP contendo as provas anterior do ENEM, para que os mesmos possam
se preparar para as próximas metas e provas que viram.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><a href="http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos">Provas e Gabaritos - ENEM</a></span></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><i>Obrigado a todos. Boas festas!</i></span><o:p></o:p></span></div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-74011935936671168352014-11-20T18:09:00.002-02:002017-04-23T13:04:55.238-03:00Pesquisa de Ingressão no SENAI - Ano de 2014<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<h3>
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Não poderíamos ter acabado com isso... Pois
toda boa saga merece ser continuada!</b></span></h3>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Caros leitores. Certamente você deve ter visto
nossa pesquisa a respeito da análise dos ingressante do SENAI no ano de 2013. Se sua resposta for não,
confira através desse link a postagem a respeito:<o:p></o:p></span></span><br />
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogescolarsesi166.blogspot.com.br/2013/12/pesquisa-de-ingressao-no-senai-ano-de-2013.html">Pesquisa de Ingressão no SENAI - Ano de 2013</a><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Fomos mais rápidos, e conseguimos coletar mais
dados com uma ajudinha extra do professor Renato Amigo, que no auxiliou coletando
o material das duas turmas do primeiro ano do ensino médio. E conseguimos obter
52 alunos entrevistados no total, um adicional de 9 alunos a mais que o ano
passado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">E de forma interessante, temos mais tipos de dados
coletados. Assim como a outra pesquisa onde as duplas aspas ( "" ) representam que a pessoa
não precisou fazer o teste. E os dois traços ( -- ) simboliza que a pessoa não informou sua
nota. E além disso, os dois pontos duplos ( :: ) simboliza que a pessoa falto no dia da prova.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Confira os dados coletados pela nossa equipe.:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9fptfq7EsZ5m-tFignYtt7r_147uqHaeHRUngEMlNa2a9zINahp-JLMyRx7CaoRorszyrus-ygnVzkC7XCUPT-Bly19CHmF1hBfVlxfww_hMcI_ggfEBtjZ4LxxoNV7yAIGAWyuWhyHl3/s1600/pesqSenai-2014Class.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9fptfq7EsZ5m-tFignYtt7r_147uqHaeHRUngEMlNa2a9zINahp-JLMyRx7CaoRorszyrus-ygnVzkC7XCUPT-Bly19CHmF1hBfVlxfww_hMcI_ggfEBtjZ4LxxoNV7yAIGAWyuWhyHl3/s1600/pesqSenai-2014Class.png" width="90" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEih1605uFkbse7LjGDUOlpgebV8tBTKKHAaJZhPL6HaD-2v46Vg9D7rzpp3AbMIjNfbcAYeH7wpfnZtMo6Lpk3LN_OUXDpeu1p9maFEeEu4DT4qPG5Xp9r9b417kcawdNrdtSX_3uzhKOIZ/s1600/pesqSenai-2014CusTA.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEih1605uFkbse7LjGDUOlpgebV8tBTKKHAaJZhPL6HaD-2v46Vg9D7rzpp3AbMIjNfbcAYeH7wpfnZtMo6Lpk3LN_OUXDpeu1p9maFEeEu4DT4qPG5Xp9r9b417kcawdNrdtSX_3uzhKOIZ/s1600/pesqSenai-2014CusTA.png" /></span></a></div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_CTLkCBgByYsG18Hk-aHFD92aPK8CCiyBMrCyQbPz-h_9MlQQAFgqOPbu9yxupiWPVSPBRlGvjzwB1muGNN871FZNAt5FJ4DeiRROUZjyuaZnpT9u-rZjSrHhS4v3ysEuHkYHV8I4kgiF/s1600/pesqSenai-2014CusTB.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_CTLkCBgByYsG18Hk-aHFD92aPK8CCiyBMrCyQbPz-h_9MlQQAFgqOPbu9yxupiWPVSPBRlGvjzwB1muGNN871FZNAt5FJ4DeiRROUZjyuaZnpT9u-rZjSrHhS4v3ysEuHkYHV8I4kgiF/s1600/pesqSenai-2014CusTB.png" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip3tORxwB6Z6xbtRDcEdGF-iqCngktj3DXI2GbO07msaa3lNnW7UNWMFQct1XJacL-BBRSkPey56yM34OgpcF2jeqKHC9scCuS-MUbrWgMmMBJrX30iO85wkYLMsaX-YOJWlJMvSYV3uLn/s1600/pesqSenai-2014AddTA.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip3tORxwB6Z6xbtRDcEdGF-iqCngktj3DXI2GbO07msaa3lNnW7UNWMFQct1XJacL-BBRSkPey56yM34OgpcF2jeqKHC9scCuS-MUbrWgMmMBJrX30iO85wkYLMsaX-YOJWlJMvSYV3uLn/s1600/pesqSenai-2014AddTA.png" /></span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<h3>
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Conclusões a respeito da pesquisa</b></span></span></h3>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Tomando como base os dados coletados na
primeira pesquisa podemos observar uma maior variação na escolha dos cursos,
como a adição do curso de Refrigeração e Mecânica Automotiva. E os dados agora
se encontram mais distribuídos, onde a invés de temos 2 alunos nos cursos menos
concorridos, chegamos ao dobro desse valor.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Sobre as classificações, podemos encontrar uma
gama mais rica de dados, que vão desde o 1º lugar, até a 150º posição. Como
base, na pesquisa do ano passado, a melhor posição obtida foi o 2º lugar, e a
pior colocação foi o 75º lugar.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;">Entre outros dados, se a pessoa
estudou para a prova ou fez cursos preparatórios não fugiram muito do ano
passado. Através de uma pesquisa boca-a-boca, podemos observar que não houveram
pessoas que fizeram cursos preparatórios, e que a maioria procurou estudar para
realizar a prova. E assim d</span></span><span style="font-family: inherit;">ado os dados e as devidas analises, não resta
mais nada a ser comentado.</span></div>
<span style="font-family: inherit; text-align: justify;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: inherit;"><i>Obrigado a todos, novamente!</i></span><o:p></o:p></span></div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-31580998939549133462014-09-21T18:48:00.001-03:002016-09-25T13:39:19.418-03:00Inauguração do novo laboratório de ciências<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<h3>
<span lang="PT-BR" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: small;"><b>Ressuscitamos
o blog em partes... Até então...</b></span></span></h3>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Eu posso estar muito atrasado para comentar
sobre esse fato, então provavelmente não irei mais tratar de uma notícia e
sim de um arquivamento dos acontecimentos mais recentes da escola. E felizmente
esse bloque não morreu, apesar da demora de postagem. Desculpem minha falta de
responsabilidade.<o:p></o:p></span></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBgZu8ZlGAmXiZnXaYBSMywYNn1SQV7Mx7AHthfYAIciEC-hcj3K2R4SVOaHbeiH3eW7b7WX2r7z8wKIJkkjRC3sScssW8dsKqybbTnR3cYm8Maw4V3vIRUPwdpoAIONJ6ZAfdzJwXBMdg/s1600/IMG_0823.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBgZu8ZlGAmXiZnXaYBSMywYNn1SQV7Mx7AHthfYAIciEC-hcj3K2R4SVOaHbeiH3eW7b7WX2r7z8wKIJkkjRC3sScssW8dsKqybbTnR3cYm8Maw4V3vIRUPwdpoAIONJ6ZAfdzJwXBMdg/s1600/IMG_0823.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span lang="PT-BR" style="font-size: 11pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Vidrarias
sobre a noite estrelada</span></span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tirando essas digressões. Sim depois de muito
tempo sem um laboratório, desde o fechamento do antigo, e derrubamento do mesmo para a construção da área de fisioterapia, nosso professor de química: Renato Amigo, teve a
pró-atividade de se organizar nas férias de junho para recolher mateias e recurso
pela escola, parar juntar todos esses equipamentos em um só local cedido pela
coordenadora e a diretora.</span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOUmggpnbLBYv3GST_tyRqQD_b3ZlgV_CBSGahHrMbwZ7s8wQ99oGnrJEeLNDNL1R9RA36F4NQ7GpcH6xm2xXFObfrzKa2KnZmRIQfUjzAtLQ5KhKGC3cFAQYUo4rrcNrLw0A4AUjP-CRc/s1600/IMG_0835.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOUmggpnbLBYv3GST_tyRqQD_b3ZlgV_CBSGahHrMbwZ7s8wQ99oGnrJEeLNDNL1R9RA36F4NQ7GpcH6xm2xXFObfrzKa2KnZmRIQfUjzAtLQ5KhKGC3cFAQYUo4rrcNrLw0A4AUjP-CRc/s1600/IMG_0835.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Professor Renato preparando experimento de eletroquímica</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Fomos até o local no dia onze de agosto, e
tiramos algumas fotos do local. O laboratorial já se encontra em uso e várias
turmas já estão fazendo os mais diversos experimentos. Nada mais simples que
uma sala sem uso que foi reaproveita, com algumas cadeiras disposta em fila
para uma lousa pequena, quarteias agrupadas ao meio da sala, e ao final armários
contendo o conteúdo das matérias de matemática, física, química, biologia para
o ensino médio, e matemática e ciências para o ensino fundamental.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhofwL2ddlNgG79BPsIsz9tXJbRSiZqAmx6TkZ_CUgZXmUpVliGqPP2AJw3ZU0414mQWA0IgBxfgtXJW1YnMr7Vdaz6IKj9weXs4XMEsJJzRSp9d3zbLEsmQR4tsVDWYfZZGYJ_JAe3-ezS/s1600/IMG_0867.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhofwL2ddlNgG79BPsIsz9tXJbRSiZqAmx6TkZ_CUgZXmUpVliGqPP2AJw3ZU0414mQWA0IgBxfgtXJW1YnMr7Vdaz6IKj9weXs4XMEsJJzRSp9d3zbLEsmQR4tsVDWYfZZGYJ_JAe3-ezS/s1600/IMG_0867.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Visão geral do laboratório</span></td></tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="PT-BR"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Então é isto! Não deixe de conferir o restante
das fotos que se encontram no link abaixo:</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.mediafire.com/download/d4tzmtcocihdh55/novoLaboratorio_-_11.08.2014.zip">novoLaboratorio - 11.08.2014</a></span></div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-27465345733487795312013-12-08T17:14:00.002-02:002017-07-31T04:39:06.666-03:00Pesquisa de Ingressão no SENAI - Ano de 2013<div style="text-align: justify;">
<b style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: inherit;">Precisávamos descobrir, tínhamos que investigar, e eis que surge o resultado!</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Ninguém esperava uma pesquisa dessas, ainda mais nas últimas semanas de aula. Mas com sucesso conseguimos entrevistar 44 alunos do primeiro ano do ensino médio. Onde muitos estavam, entre longos e árduos dias estudando, para passar no processo seletivo do SENAI. Mas como isso ocorreu?Como essa massa se desenvolveu para alcançar os seus objetivos? No total foram seis questões que podem ser conferidas abaixo:</span></div>
<ol>
<li><span style="font-family: inherit;">Você se inscreveu no SENAI?</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Você passou no teste do SENAI?</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Você estudou para a prova?</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Você fez cursos preparatórios?</span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Qual foi a sua colocação? </span></li>
<li><span style="font-family: inherit;">Qual foi o curso escolhido por você?</span></li>
</ol>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Sendo assim, obtemos os seguintes resultados:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguCwL5q-Z7VSZtTGgZSzk1RFko9zG-oLhTOj4v4AHnepGHlOrRm0gi3v1QHgFXaKFicF1SgWiT3H8OGQDEpH1_IsB4eLLF0pXPnWHwkVGrC_WH5_8fzDBMCuFvSdP9jAjyjgWT-iiH4q6T/s1600/questoesPesquisaSENAI.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguCwL5q-Z7VSZtTGgZSzk1RFko9zG-oLhTOj4v4AHnepGHlOrRm0gi3v1QHgFXaKFicF1SgWiT3H8OGQDEpH1_IsB4eLLF0pXPnWHwkVGrC_WH5_8fzDBMCuFvSdP9jAjyjgWT-iiH4q6T/s1600/questoesPesquisaSENAI.png" /></a></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span>
</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsf_OUXIgH90h2MnPRyq9tHDIWtc0zMCXapZ7fNiebliOPoRCyYKefOaPOSghi1XA7L-21D2nndj3nUDhz9ulwetVhqejUxuaA8vAdjwbZfQRtfWhXQLde38IQx4PDCZQCgpEhT8W0cEIa/s1600/classificacoesPesquisaSENAI.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsf_OUXIgH90h2MnPRyq9tHDIWtc0zMCXapZ7fNiebliOPoRCyYKefOaPOSghi1XA7L-21D2nndj3nUDhz9ulwetVhqejUxuaA8vAdjwbZfQRtfWhXQLde38IQx4PDCZQCgpEhT8W0cEIa/s1600/classificacoesPesquisaSENAI.png" /></a><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiERSbiORaAlm3P2xQi244OxcCR4zvAotH_TLpAscDeD21llKkPp8o7Tol1HaLDDA6ramIG8N9A36PucAAwv6LYcIwfo5eqxVnsBPGKclCbADjjXecFTrm_lvilxf67RC4eLGuzW_XIBkn6/s1600/cursosPesquisaSENAI.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiERSbiORaAlm3P2xQi244OxcCR4zvAotH_TLpAscDeD21llKkPp8o7Tol1HaLDDA6ramIG8N9A36PucAAwv6LYcIwfo5eqxVnsBPGKclCbADjjXecFTrm_lvilxf67RC4eLGuzW_XIBkn6/s1600/cursosPesquisaSENAI.png" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><b>Observação:</b> Na tabela número dois, os dois traços ( -- ) significam que a pessoa não informou a sua colocação. E as duas aspas ( "" ) significam que a pessoa não precisou realizar o processo seletivo. O curso plásticos está com um asterisco porque a pessoa que entrou nesse curso não participou do processo seletivo.</span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">
</span></div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: small;"><b>Conclusão da pesquisa</b></span></h2>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Dos 38 alunos da pesquisa que se inscreveram, 26 deles conseguiram passar na prova. Porém 30 deles estudaram, resultando em 4 que estudaram mas não passaram. O que é algo bem alarmante, apesar de serem poucos.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;">Outros dados que se prezam são que apenas 6 pessoas tiveram a sua colocação igual ou superior a 10. Além disso 4 pessoas não fizeram a prova, sendo 1 porque não realizou o processo seletivo, entrando direto, e as outras 3 porque não se inscreveram para o SENAI.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;">Quanto a escolha dos cursos, podemos ver uma grande procura pelas áreas de Mecatrônica, seguido de Eletroeletrônica e Química. Quanto aos outros, o número decai instantaneamente não passando de 2 alunos.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;">Um fato curioso, é que apenas uma única pessoa fez cursos preparatórios para realizar a prova, e por sinal essa mesma pessoa se saiu muito bem, e foi uma das pessoas que tiveram sua colocação superior a 10.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;">Acho que os dados das tabelas valem mais do que as próprias palavras. Deste modo, aprecie as respostas dos alunos. </span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<i><span style="font-family: inherit;">Obrigado a todos. Isso é tudo!</span></i></div>
</div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">
</span></div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-48543764312445494552013-10-03T11:56:00.000-03:002016-09-25T14:03:08.762-03:00Debate sobre as manifestações do passe livre <h3 style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Sim, fomos muito além dos 20 centavos...</span></b></h3>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Era uma noite como qualquer outra, uma sexta-feira que diríamos, igual as outras. Estavam todos reunidos com um único propósito, a discussão sobre as manifestações do passe livre, onde estava presente uma representante do movimento, chamada Monique. Além claro do nosso professor de Sociologia, Marcio.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Vamos aos pormenores primeiramente, e assim ir passos por passos compreendendo as ideias.</i></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i>
</div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzZxroEF2jegTKQn9QLXl0_IuRMZZftY1dk54hbxpjXRuoBF8rbjHASyk96Dz4V-r3Ku8dYBqmvbDL2LhlESIaIGYAzRGkm6wAqWt0NYXgrApigRLLIaOTM-l7XBT_VheexNZMrGVI0JW_/s1600/logo-Passe-Livre.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzZxroEF2jegTKQn9QLXl0_IuRMZZftY1dk54hbxpjXRuoBF8rbjHASyk96Dz4V-r3Ku8dYBqmvbDL2LhlESIaIGYAzRGkm6wAqWt0NYXgrApigRLLIaOTM-l7XBT_VheexNZMrGVI0JW_/s200/logo-Passe-Livre.jpg" width="170" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
O movimento surgiu no ano de 2005, quando quatro jovens por uma necessidade de luta diária, definiram o transporte público como sendo fundamental, considerando que este deve ser gratuito a população. E assim essa ideia foi se multiplicando, eles foram juntando pessoas, realizando trabalhos em escolas, buscando alcançar esse objetivo.</div>
<br />
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Antes da grande manifestação que ocorreu no mês de junho de 2013, já haviam existido outras nos anos de 2006, 2008, e 2011, este ano definidamente foi a consolidação de tantos anos, onde existiu um grande impacto na mídia e consequentemente na população.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Um tema que mereceu destaque no debate foi sobre as “máfias do transporte”, que de acordo com algumas pessoas foi a causa da morte do prefeito de Santo André. Os representantes do movimento tentaram uma conversa com a presidenta Dilma, mas sua resposta foi que as empresas do transporte público bancam as propagandas eleitorais. Em vista disso, podemos perceber que o transporte público gera muito dinheiro no Brasil, tanto que esse dinheiro possibilitou a fundamentação de desenvolvimento da empresa área “Gol”.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sobre as soluções para tornar o transporte gratuito, a representante determina que o uso de impostos maiores sobre a parcela mais rica da população irá tornar esse sonho possível. Além da troca do sistema de lucro do transporte, passando do número de pessoas que rodaram a catraca, para a quantidade de quilômetro rodado do ônibus, tornado assim o transporte com mais qualidade.</div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5VRI90GLR4T10WjGlLvxNunPeZgP65Tds2WsKGkx9jAlICX_MfmcEdKQl9qGAnZZG6FT2hwZFRJOKOXUfhKr052a2wisq7oCEYmdSDwVF1Gpov-3MgOINJ6lfBaIn0dg-nkRkBrBXQ3Xs/s1600/desenho-planka-para-camiseta.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; text-align: justify;"><img border="0" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5VRI90GLR4T10WjGlLvxNunPeZgP65Tds2WsKGkx9jAlICX_MfmcEdKQl9qGAnZZG6FT2hwZFRJOKOXUfhKr052a2wisq7oCEYmdSDwVF1Gpov-3MgOINJ6lfBaIn0dg-nkRkBrBXQ3Xs/s200/desenho-planka-para-camiseta.jpg" width="200" /></a><br />
<div style="text-align: justify;">
Tratando de um movimento não artificial, houve perda de controle das manifestações, por existir oportunidades de outros setores, como a mídia que era contra as manifestações se tornou a favor, quando alguns dos seus jornalistas foram agredidos por policiais. A representante se mostra não a favor do vandalismo, mas enxerga isso como algo inevitável devido as proporções que os acontecimentos se transformaram, deste modo, o passe livre é uma jornada de luta.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A representante mostrou-se firme, sendo contra a corrupção e o lucro exorbitante dos empresários, assim ela definiu que a revogação do aumento da passagem foi considerado vitorioso, e que agora resta continuar com os trabalhos e as manifestações, alertando a população para alcançar o real objetivo: O direito do passe livre.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>A reunião aconteceu às 20h do dia 16/08/2013 (Sexta-Feira). Bairro: Parque Novo Oratório. Rua: Fenícia, nº237 Santo André/SP</i></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para mais informações, confira o site do movimento nesse link:</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://saopaulo.mpl.org.br/">http://saopaulo.mpl.org.br/</a></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-70614691257811630572013-07-03T16:35:00.001-03:002017-05-16T21:34:18.895-03:00As manifestações no Brasil. O que a escola pensa sobre isso?<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Realizamos uma pesquisa. E uma entrevista com o professor de Sociologia da escola. Confira. </span></h3>
<div style="text-align: justify;">
Atualmente está ocorrendo uma série de manifestações de todos os tipos em nosso pais, seja por uma educação melhor, saúde, transporte, entre tantas outras coisas. Depois do estopim dos 20 centavos da passagem do ônibus, as manifestações tomaram proporções cada vez maiores, mas mesmo com a diminuição da passagem, a população quer mais, pois se ela conseguiu algo, ele poderá obter as outras coisas do mesmo modo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
Mas o que a nossa escola pensa sobre isso? Foi realizado uma pesquisa com 27 alunos, quero desculpa-los por não ter uma quantidade maior de pessoas, pois muitos faltaram a escola, devido o começo das férias.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0sdwMXSgcQyYph-9VGK2pi-_lZ6KlYR_8Vy0fumBHTo_7RTqeE332u-EL_W07-QkD1kG8zN6oLW3jArbtkyk__MvK4sD1pMwOrkIWW3Fn2C89IUX4O6mgpPBozbGrYJE7KIUcyrsBtNnM/s1600/DSC05972.JPG" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0sdwMXSgcQyYph-9VGK2pi-_lZ6KlYR_8Vy0fumBHTo_7RTqeE332u-EL_W07-QkD1kG8zN6oLW3jArbtkyk__MvK4sD1pMwOrkIWW3Fn2C89IUX4O6mgpPBozbGrYJE7KIUcyrsBtNnM/s320/DSC05972.JPG" /></a></div>
<br /></div>
<div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Foram feitas as seguintes perguntas:</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<ol>
<li>Você é a favor das manifestações que estão ocorrendo no Brasil?</li>
<li>Você acha que a ação da polícia está correta e eficaz?</li>
<li>A mídia está divulgando essas manifestações como elas realmente são? </li>
<li>Você é a favor da existência dos partidos políticos?</li>
</ol>
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Onde as resposta poderiam ser escolhidas entre as seguintes:</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<ul>
<li>Sim.</li>
<li>Não.</li>
<li>Talvez (Mais ou menos).</li>
<li>Não sei responder.</li>
</ul>
</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Confira a tabela com os dados da pesquisa junto com os gráficos, além da conclusão da pesquisa, logo abaixo (clique na imagem para aumenta-la se preferir):</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM7eBmsMy22SBTBgoL3MyeQz-BObZYUq4hR00DKwVx4Oua7OWZYf7zI6wuSaUkimVEw8xCv0tF5rUorV4AnlKJYyn8fzqp9dWMUsKA5QTVrC6Vvl-IklSAzUAN8AjMloIuK-rj_6LYdD5J/s975/tabela.PNG"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgM7eBmsMy22SBTBgoL3MyeQz-BObZYUq4hR00DKwVx4Oua7OWZYf7zI6wuSaUkimVEw8xCv0tF5rUorV4AnlKJYyn8fzqp9dWMUsKA5QTVrC6Vvl-IklSAzUAN8AjMloIuK-rj_6LYdD5J/s640/tabela.PNG" /></a><br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVhtzNsW9y0qM3swgbKPAX4heoh41CCRJDXSKv9N94wuPJ4aHp_jhB9tRZy77iOxhVKa8axzXtuCOh6CoCSyts5bP-bMSBNdk00WgfaO8XLT-fGNqKTIEzbR_AQcKJgoUEEAzMjpva7QgC/s1280/graficos.PNG"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVhtzNsW9y0qM3swgbKPAX4heoh41CCRJDXSKv9N94wuPJ4aHp_jhB9tRZy77iOxhVKa8axzXtuCOh6CoCSyts5bP-bMSBNdk00WgfaO8XLT-fGNqKTIEzbR_AQcKJgoUEEAzMjpva7QgC/s640/graficos.PNG" /></a><br />
<br /></div>
<div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfHyKdwdp3MsvzfQugzWbvUGWwCeT7XDDRm-ceyqx3AuMDRHknnpPXd-THgqAqHK-IJb495VGJO8PGUKi-_DxWkkB2uhWWDp82lKCd2MVrTZu8OLZY6A1Myfqt5aA_JGf5THlV3WfcbNs6/s1600/DSC05985.JPG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfHyKdwdp3MsvzfQugzWbvUGWwCeT7XDDRm-ceyqx3AuMDRHknnpPXd-THgqAqHK-IJb495VGJO8PGUKi-_DxWkkB2uhWWDp82lKCd2MVrTZu8OLZY6A1Myfqt5aA_JGf5THlV3WfcbNs6/s200/DSC05985.JPG" /></a><br />
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Conclusão a respeito dos dados coletados</span></h3>
</div>
<div style="text-align: justify;">
Analisando os dados podemos concluir que todos são a favor das manifestações (questão 1), e ninguém se pronuncio contra isso. Já sobre a ação da polícia (questão 2), os votos estão bem dividido, sendo que 14 pessoas acham que a ação da polícia não está correta, outros 10 acham que está mais ou menos, e 3 pessoas acham que a ação da polícia está certa. Ninguém não conseguiu responder as perguntas. Quanto a divulgação das manifestações na mídia (questão 3), 21 pessoas acharam que não, 5 pessoas acham que talvez e apenas 1 acha que a mídia está divulgando corretamente, todos souberam responder a questão. E por fim, se você é a favor dos partidos políticos (questão 4), houve bastante questionamento, mas 19 pessoas são contra, 6 são mais ou menos a favor, e 2 pessoas não souberam responder. Ninguém disse que era a favor da existência dos partidos políticos.<br />
<br /></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Conclusão crítica a respeito dos alunos</span></h3>
<div style="text-align: justify;">
Todos foram bem precisos em suas respostas, havendo mais problemas com a questão 2 e em especial a questão 3, onde houve bastante discórdia, apesar das respostas serem precisas, sendo a questão 2 onde houve uma grande diversidade das respostas como podemos ver.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nós também realizamos uma entrevista professor de Sociologia Márcio, onde foram utilizado as mesmas perguntas feitas para os alunos, mas o professor poderia explicar o porquê da suas respostas. Você pode conferir um vídeo abaixo com a entrevista (desculpe-me pela qualidade ruim do vídeo):<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/lSNkJplYrVE/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/lSNkJplYrVE?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
</div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-64463503987965586332013-06-30T11:05:00.001-03:002017-04-23T12:30:11.440-03:00Tempo de férias!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfTYk6rK_HZCGpDIpA-EGTVsPxEX7HqQ5BSyjcEp4804SUVG_LknSTzly8G0NhG8A8SlOmwxSbxT16Sb5MRgooNsMqLievAhiK5e8uyiktiOAY_MYhwvDwI42ri7M3X8sKfUoJZUK7W8Nc/s1600/DSC07993.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfTYk6rK_HZCGpDIpA-EGTVsPxEX7HqQ5BSyjcEp4804SUVG_LknSTzly8G0NhG8A8SlOmwxSbxT16Sb5MRgooNsMqLievAhiK5e8uyiktiOAY_MYhwvDwI42ri7M3X8sKfUoJZUK7W8Nc/s200/DSC07993.JPG" width="150" /></a></div>
<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Finalmente! Sim meus senhores! Chegaram as férias</span>!</h3>
<div style="text-align: justify;">
Depois de um longo período, chegaram as tão esperadas férias de Julho. Antes de ontem, na sexta-feira (28/06) foi o último dia de aula, junto com o enceramento das atividades com a quadrilha, onde vocês podem verificar e baixar as fotos através do link abaixo:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: red;">Atenção: Talvez seja necessário ter um programa compactador de arquivos, como o <a href="http://www.rarlab.com/download.htm">WinRar</a> ou outro semelhante para descompactar os arquivo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.mediafire.com/download/ws1qzqsru70ju64/Fotos_Quadrilha_-_28.06.2013.zip">Fotos Quadrilha - 28.06.2013</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Apesar de ser inverno, podemos aproveitar bastante, e estudar paras provas que viram junto com a próxima etapa. Além claro, da prova do SENAI, que muitos iram fazer, por isso não deixe de conferir que assuntos vai estar na prova do SENAI pelo links abaixo, além de informações importantes sobre a prova:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.sp.senai.br/Senaisp/institucional/178/0/ensino-articulado-sesi-senai">Ensino Articulado Sesi-Senai</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://downloads.sesisenaisp.org.br/progtecartic.pdf">Programa da Prova</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<i>Mais uma vez obrigado a todos, e boas férias!</i></div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-37712643469186984132013-05-26T17:41:00.001-03:002018-01-09T22:57:39.831-02:00Jornal Escolar do SESI 166<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">Demorou, mais ele chegou! Download disponível no fim da postagem.</span></h3>
<div style="text-align: justify;">
Deixe comigo que eu explicarei tudo a você: o jornal escolar será uma forma de comunicação interativa, pois ele permite além do uso de textos e imagens, hiperlinks e vídeos, porque o jornal na sua integra, tratasse de uma apresentação de “Power Point”. Além de uma ferramenta para melhor o desenvolvimento escolar dos alunos, pois o jornal será feito com matérias desenvolvidas pelos mesmo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJePyOZy42Et8TJJok9VNCxhIyTaGS22fcAVd1nhQf1xpsBGPxwhV5sUO8BbrmMpqkoqwGmwAo3xa7lz0Ml86BJ0h9e0X5OqN01OQOz0VX4jUUhNe9qKLw3DqPeOgNoVoxdREgnmb4ErVK/s1600/Jornal+Escolar+Img.png"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJePyOZy42Et8TJJok9VNCxhIyTaGS22fcAVd1nhQf1xpsBGPxwhV5sUO8BbrmMpqkoqwGmwAo3xa7lz0Ml86BJ0h9e0X5OqN01OQOz0VX4jUUhNe9qKLw3DqPeOgNoVoxdREgnmb4ErVK/s400/Jornal+Escolar+Img.png" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Os assuntos das matérias podem ser de qualquer tipo, desde que não entre em desacordo com a escola, como temas que incentiva a violência, preconceito, entre outros. Deste modo serão postadas essas matérias aqui no blog, e as que tiverem a melhor nota, serão juntadas em um jornal mensal e divulgadas no blog.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Como exemplo, temos a primeira edição do jornal feita por mim, onde você poderá tê-lo como base, além de um modelo de construção para que você possa criar o seu próprio jornal como o original. Além disso, eu vou postar matérias ensinado como fotografar, realizar filmagens, redigir, e muito mais. Com ajuda de vocês mesmo, e dos professores é claro...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
E assim, aqui estão os links dos downloads:</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.mediafire.com/download/4nb67rv64mna0t4/Jornal_Escolar_Edi%C3%A7%C3%A3o_N%C2%BA1.ppsx">Jornal Escolar do SESI 166</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.mediafire.com/download/l5b2a3917muq0p5/JornalEscolar-Modelo.pptx">Modelo do Jornal</a><br />
<br />
<b>Observação:</b> Esse projeto não acabou sendo aceito pela escola. Deste modo o mesmo não foi implementado. Contudo as postagens ensinando os conhecimentos necessário para se montar um jornal irão ser colocadas no blog em um futuro próximo, até o momento incerto de data.</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3474447387415312435.post-27252465752032861482013-05-26T16:45:00.001-03:002017-04-23T12:28:54.710-03:00Escola SESI 166 entrando na rede<h3 style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;">
Sejam todos bem vindos ao Blog Escolar do SESI 166!</span></h3>
<div style="text-align: justify;">
E como o próprio título já diz, a escola está entrando na rede. Apesar das várias tentativas de se obter um blog para escola, essa será uma forma definitiva, dentre as tantas outras que existiram. Seja por falta de conteúdo ou de visitas aos mesmos. Mas esperamos que essa fase tem acabado, e que finalmente a escola se torna parte desse vasto mar de informações, que é a internet.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBY2R4M8AfkCZQvLbMJGjOOgrGsjOFjm88XRc9p6mhnl6pVwBqlue7UvZ7F_M8U9E3alx2erUphm6iHtffHlLMiFewq6DH66eKR9ZmuQsbV2hVw5qxAyeIxhgVb0HUkg8xH3QW24votUpX/s1600/DSC05980.JPG"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiBY2R4M8AfkCZQvLbMJGjOOgrGsjOFjm88XRc9p6mhnl6pVwBqlue7UvZ7F_M8U9E3alx2erUphm6iHtffHlLMiFewq6DH66eKR9ZmuQsbV2hVw5qxAyeIxhgVb0HUkg8xH3QW24votUpX/s320/DSC05980.JPG" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para alavancar corretamente a entrada do blog na internet, na próxima postagem será divulgado o <b>Jornal Escolar do SESI 166</b>, onde será mostrado matérias sobre de diversos assuntos. E já na primeira edição será mostrada como você poderá melhorar o seus estudos, e a importância da escola na sociedade atual.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
<i>Então por enquanto é só isso, fiquem ligado para mais postagens do blog!</i></div>
</div>
MrMirahttp://www.blogger.com/profile/12295469447180420172noreply@blogger.com0